EDUCATION RATE IN BRAZIL

I've seen discussions about the teaching methods and curricula about to be implemented in Brazil and the aim of providing better quality education. What I see is that since 1996 when these discussions have become more frequent, the level of education is still far from the ranks of advanced nations. The fact of decreasing the number of illiterate is positive, according to figures from the IBGE:

Illiteracy rate of people aged 15 or older Brazil
33.60% in 1970 
25.50% in 1980 
20.10% in 1991 
13.60% in 2000

Another positive is the number of Brazilians who are in school. In 2002 the official figures were these:
Rate of attendance at school or day care of the resident population

                     Total 0-6 years 7 to 14 years 15 to 17 years
Brazil 31.7% 36.5% 96.9% 81.5% 
Northeast 35.5% 37.7% 95.8% 79.9% 
Southeast 29.2% 38.6% 97.8% 83.8% 
Southern 29.3% 33.6% 97.9% 78.8% 
Midwest 32.5% 30.7% 97.1% 80.3%

Education should not only worry about the volume of people in schools, but also with the quality of education. It is this question that the situation is still at a disadvantage.
Some scholars point out two problems which I endorse:1st - low pay for teachers2nd - Lack of parental involvement in education

"There are several factors that give negative results, one example is the children who are in the 6th year of elementary school and have not mastered the ability to read and write. This fact is a direct result of what happens in the educational structure in Brazil, because virtually all who work in education receive low wages, frustrated teachers who do not exercise or even collide with professionalism in the difficulties of daily school reality, than parents who do not participate in the education of children, among many other aggravating factors. " (1)

Luciano Constantine's Folha de Sao Paulo wrote a story on 17/03/2003 that still reflects our reality in 2011.The alternative to reverse the situation? Continue projects that are working, invest in the enhancement of teachers and review the school's role in society, with her participation in the debate. Only you can not expect much.

I conclude by saying that parents, teachers, public authorities and students should strive to improve the level of education. People need to learn to study outside of school, to read more, better select what you see and watch and not waste time on trivia

-------------------------------------
 (1)http://educador.brasilescola.com/trabalho-docente/a-qualidade-educacao-brasileira.htm
 http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/pesquisas/educacao.html, accessed 27/10/2011
 http://educarparacrescer.abril.com.br/indicadores/materias_29

TURN THE BACKS TO THE TEACHER

Hello John and colleagues I have noticed that there are in the NCP's emphasis to be given special attention to issues of respect for local culture and that all teachers are interacting disciplines. What I see as the challenge for teachers is to get students' attention. Teachers can not be heard if you want, because the noise in the classroom. Many students pull the chair, and turn their backs to the teacher and get chatting. I do not see this as a cultural issue, but of respect for the teacher and classmates. Of course, the cultural difference of the generation of 50 years is abysmal compared to the generation of the second decade of this century. But liberalism and lack of limits to young people is now more a problem of education, but a problem of public safety.

SIX YEARS OF ELEMENTARY SCHOOL NOT WRITE

Hello Maria Aparecida and Carlos Seabra,
I am a police clerk, and last week I was in the Provisional Detention Center of St. Vincent to make an examination in spelling at a detainee who should write on a sheet a saying that I would speak, and he wrote to then assess whether the experts an accounting of the crime was written by him.

Lo and behold!

The prisoner replied that would not refuse to submit myself to such examination, the problem was that he could not write. I asked him how he could not write, if the previous form of it, appeared that he had studied up to six years of elementary school. He told me he was going to school and not learn anything, they just kept talking. Still going for years ...

This inmate has signed his name (with letters

horrible) and made ​​sure the Judge of the Criminal Court where he ran the process, the facts now, narrated ....

I see a collapse in education, teaching methods were "more hipsters." Teachers can not keep order in the classroom, nobody pays attention to what the teacher is talking. All disciplinary and punitive resources were subtracted from the teachers, then ....

Valdemir.

PITY THE TEACHERS

Valdemir Hello!

I share his view nothing optimistic about students transgressors / undisciplined. Neither the school nor society can control / socialize these youth. My conviction is that our society has failed through the fault of us all, each for his particular reason. Some parents allow their children to set limits for the guilt of having to abandon them most of the day because of work, others do not charge for not having anything to offer as a useful example of such incompetence and immaturity, other deformations in personality just by by (mis) teaching your children passing on their neurotic, psychopathic vanity and degenerate, so I fear the list will have no end. Want to change that quixotic utopia is alienated from reality. Even if we were to change radically the way we are social beings, the healing process would take more than one generation with the use of a concentrated effort of all organs of society that we know is impossible because the elites do not want to change the environment that is favorable to them and the vast majority of the population out of apathy believer that ensures the survival of their immobility in the face of paternalistic social policies of the government. The rare and insufficient improvement fail to change the overall picture. I think not exceed ten percent of the scanty index. Pity the teachers and the minority that still sound foolish and disorganized society.
(Text by my friend, of Course of History University, John Ringo)
Hugs.

PAULO FREIRE AND ALICE IN WONDERLAND The modern world is turning to the model of "save the wolf" and consequently are decreeing the death of the "sheep". Two days ago I was in the Provisional Detention Center of St. Vincent to submit an attached graphic examination, this is not refused to take the exam, but he told me he just sign his name, because despite having attended to the sixth grade, and could not read or write. Not knowing even recognize the letters. Our problem is very serious in Education and the introduction of new teaching methodologies, the learning level dropped dramatically, even with all the ease of media. Worse is that even students who want to learn, can not, because the rioters do not leave. With spurious policies, which keeps the "rotten orange" and practically prohibits the expulsion of the bad student. The chaos is introduced. Against the bad, the dialogue does not. The war is a necessary evil which can not be compromised. PAULO FREIRE AN ALICE IN WONDERLAND

Text of the scribe Valdemir Mota de Menezes
The modern world is turning to the model of "save the wolf" and consequently are decreeing the death of the "sheep". Two days ago I was in the Provisional Detention Center of St. Vincent to submit an attached graphic examination, this is not refused to take the exam, but he told me he just sign his name, because despite having attended to the sixth grade, and could not read or write. Not knowing even recognize the letters.

Our problem is very serious in Education and the introduction of new teaching methodologies, the learning level dropped dramatically, even with all the ease of media. Worse is that even students who want to learn, can not, because the rioters do not leave. With spurious policies, which keeps the "rotten orange" and practically prohibits the expulsion of the bad student. The chaos is introduced. Against the bad, the dialogue does not. The war is a necessary evil which can not be compromised.

Paulo Freire and their entourages, live and in the world of Alice in Wonderland, where there are only angels. The world I see in day-to-day is full of dangerous people and bad guys. This talk of re-socialization and tolerance of error leading to this society and good citizens to be massacred.

QUESTIONÁRIO DO ENADE ESTUDANTE 2011

O Escriba Valdemir Mota de Menezes respondeu este questionário do ENADE em 2011, pois esta concluindo o curso de História pela Universidade Metropolitana de Santos. Glorifico a Deus que deu-me capacidade de estudar e nem estou ainda com o diploma na mão e já fui aprovado em dois concursos públicos para professor de História na Rede Municipal de São Vicente (2010) e em Santos (2011). Além de Deus, também agradeço aos professoress da Unimes Virtual que me ajudaram a aprender um pouco mais.

------------------------

(1) Qual o seu estado civil?
A - Solteiro(a).
B - Casado(a).
C - Separado(a)/desquitado(a)/divorciado(a).
D - Viúvo(a).
E - Outro.


(2) Como você se considera?
A - Branco(a).
B - Negro(a).
C - Pardo(a)/mulato(a).
D - Amarelo(a) (de origem oriental).
E - Indígena ou de origem indígena.


(3) Onde e como você mora atualmente?
A - Em casa ou apartamento, sozinho.
B - Em casa ou apartamento, com pais e/ou parentes.
C - Em casa ou apartamento, com cônjuge e/ou filhos.
D - Em casa ou apartamento, com outras pessoas (incluindo república).
E - Em alojamento universitário da própria instituição de ensino.
F - Em outros tipos de habitação individual ou coletiva (hotel, hospedaria, pensionato, etc.).


(4) Quantas pessoas, da sua família, moram com você na mesma casa? (Contando com seus pais, irmãos, cônjuge, filhos ou outros parentes que moram na mesma casa com você).
A - Nenhuma.
B - Uma.
C - Duas.
D - Três.
E - Quatro.
F - Cinco.
G - Seis.
H - Mais de seis.


(5) Somando a sua renda com a renda dos familiares que moram com você, quanto é, aproximadamente, a renda familiar? (Considere a renda de todos os seus familiares que moram na sua casa com você).
A - Nenhuma.
B - Até 1,5 salário mínimo (até R$ 697,50)
C - Acima de 1,5 até 3 salários mínimos (R$ 697,51 a R$ 1.395,00).
D - Acima de 3 até 4,5 salários mínimos (R$ 1.395,01 a R$ 2.092,50).
E - Acima de 4,5 até 6 salários mínimos (R$ 2.092,51 a R$ 2.790,00).
F - Acima de 6 até 10 salários mínimos (R$ 2.790,01 a R$ 4.650,00).
G - Acima de 10 até 30 salários mínimos (R$ 4.650,01 a R$ 13.950,00).
H - Acima de 30 salários mínimos (mais de R$ 13.950,01).


(6) Assinale a situação abaixo que melhor descreve seu caso (incluindo bolsa).
A - Não tenho renda e meus gastos são financiados pela minha família ou por outras pessoas.
B - Tenho renda, mas recebo ajuda da família ou de outras pessoas para financiar meus gastos.
C - Tenho renda e me sustento totalmente.
D - Tenho renda, me sustento e contribuo com o sustento da família.
E - Tenho renda, me sustento e sou o principal responsável pelo sustento da família.


(7) Indique a resposta que melhor descreve sua atual situação de trabalho. (Não contar estágio, bolsas de pesquisa ou monitoria).
A - Não estou trabalhando.
B - Trabalho eventualmente.
C - Trabalho até 20 horas semanais.
D - Trabalho mais de 20 horas semanais e menos de 40 horas semanais.
E - Trabalho em tempo integral - 40 horas semanais ou mais.


(8) Durante o curso de graduação:
A - Não fiz nenhum tipo de estágio.
B - Fiz ou faço somente estágio obrigatório.
C - Fiz ou faço somente estágio não obrigatório.
D - Fiz ou faço estágio obrigatório e não obrigatório.


(9) Você recebe ou recebeu algum tipo de bolsa de estudos ou financiamento para custear as mensalidades do curso?
A - Sim.
B - Não se aplica - meu curso é gratuito.
C - Não.


(10) Que tipo de bolsa de estudos ou financiamento você recebe ou recebeu para custear as mensalidades do curso?
A - ProUni integral.
B - ProUni parcial.
C - FIES.
D - ProUni Parcial e FIES.
E - Outro tipo de bolsa oferecido por governo estadual, distrital ou municipal.
F - Bolsa integral ou parcial oferecida pela própria instituição de ensino.
G - Bolsa integral ou parcial oferecida por outra entidade (empresa, ONG, etc).
H - Financiamento oferecido pela própria instituição de ensino.
I - Financiamento oferecido por outra entidade (banco privado, etc.).
J - Mais de um dos tipos de bolsa ou financiamento citados.


(11) Você recebe ou recebeu alguma bolsa ou auxilio (exceto para cobrir mensalidades)?
A - Sim, bolsa permanência do ProUni.
B - Sim, bolsa da própria instituição de ensino.
C - Sim, outro tipo de bolsa oferecido por órgão governamental.
D - Sim, outro tipo de bolsa oferecido por órgão não-governamental.
E - Não.



(12) Seu ingresso no curso de graduação se deu por meio de políticas de ação afirmativa?
A - Não.
B - Sim, por critério étnico-racial (negros, pardos e indígenas).
C - Sim, por critério de renda.
D - Sim, por ter estudado em escola pública ou particular com bolsa de estudos.
E - Sim, por sistema que combina dois ou mais critérios anteriores.
F - Sim, por sistema diferente dos anteriores.


(13) Até que nível seu pai estudou?
A - Nenhuma escolaridade.
B - Ensino fundamental: 1º ao 5º ano (antiga 1ª à 4ª série).
C - Ensino fundamental: 6º ao 9º ano (antiga 5ª à 8ª série).
D - Ensino médio.
E - Ensino superior.
F - Pós-graduação.


(14) Até que nível de ensino sua mãe estudou?
A - Nenhuma escolaridade.
B - Ensino fundamental: 1º ao 5º ano (antiga 1ª à 4ª série).
C - Ensino fundamental: 6º ao 9º ano (antiga 5ª à 8ª série).
D - Ensino médio.
E - Ensino superior.
F - Pós-graduação.


(15) Em que unidade de graduação você concluiu o ensino médio?


(16) Você mudou de cidade, estado ou país para realizar este curso?
A - Não.
B - Sim, mudei de uma cidade para outra, dentro do mesmo estado.
C - Sim, mudei de estado.
D - Sim, mudei de país.


(17) Em que tipo de escola você cursou o ensino médio?
A - Todo em escola pública.
B - Todo em escola privada (particular).
C - A maior parte em escola pública.
D - A maior parte em escola privada (particular).
E - Metade em escola pública e metade em escola privada (particular).


(18) Que tipo de curso de ensino médio você concluiu?
A - Ensino médio tradicional.
B - Profissionalizante técnico (eletrônica, contabilidade, agrícola, etc.).
C - Profissionalizante magistério (Curso Normal).
D - Educação de Jovens e Adultos - EJA/Supletivo.
E - Outro.


(19) Excetuando-se os livros indicados na bibliografia do seu curso, quantos livros você leu este ano?
A - Nenhum.
B - Um ou dois.
C - Entre três e cinco.
D - Entre seis e oito.
E - Mais de oito.


(20) Quantas horas por semana, aproximadamente, você dedica aos estudos, excetuando as horas de aula?
A - Nenhuma, apenas assisto às aulas.
B - Uma a três.
C - Quatro a sete.
D - Oito a doze.
E - Mais de doze.


(21) Até o momento, qual turno concentrou a maior parte das disciplinas do seu curso?
A - Diurno (integral).
B - Diurno (matutino).
C - Diurno (vespertino).
D - Noturno.
E - Não há concentração em um turno.


(22) As condições gerais das instalações físicas de salas de aula, bibliotecas e ambientes de trabalho e estudo para o funcionamento do curso são adequadas? (Se for estudante de EAD - Educação a distância, considere as condições do polo de apoio presencial e/ou sede).
A - Sim, todas.
B - Sim, a maior parte.
C - Somente algumas.
D - Nenhuma.


(23) As salas de aula são adequadas à quantidade de estudantes? (Se for estudante de EAD - Educação a distância, considere as condições do polo de apoio presencial e/ou sede).
A - Sim, todas.
B - Sim, a maior parte.
C - Somente algumas.
D - Nenhuma.


(24) As instalações de laboratórios, os equipamentos, os materiais e os serviços de apoio específicos do curso são adequados? (Se for estudante de EAD - Educação a distância, considere as condições do polo de apoio presencial e/ou sede).
A - Sim, todos.
B - Sim, a maior parte.
C - Somente alguns.
D - Nenhum.


(25) Os ambientes para aulas práticas específicas do curso são adequados à quantidade de estudantes? (Se for estudante de EAD - Educação a distância, considere as condições do polo de apoio presencial e/ou sede).
A - Sim, todos.
B - Sim, a maior parte.
C - Somente alguns.
D - Nenhum.


(26) Os equipamentos e/ou materiais disponíveis nos ambientes para aulas práticas são suficientes para o número de estudantes? (Se for estudante de EAD - Educação a distância, considere as condições do polo de apoio presencial e/ou sede).
A - Sim, todos.
B - Sim, a maior parte.
C - Somente alguns.
D - Nenhum.


(27) Como a sua instituição viabiliza o acesso dos estudantes de graduação à Internet para atender às necessidades do curso?
A - Plenamente.
B - Parcialmente.
C - Não viabiliza para os estudantes do meu curso.
D - Não viabiliza para nenhum estudante.


(28) Como você caracteriza o uso de recursos audiovisuais e tecnológicos no seu curso?
A - Amplo e adequado.
B - Amplo, mas inadequado.
C - Restrito, mas adequado.
D - Restrito e inadequado.
E - A minha instituição não dispõe desses recursos /meios.


(29) Com que frequência você normalmente utiliza a biblioteca de sua instituição? (Se for estudante de EAD - Educação a distância, considere as condições do polo de apoio presencial e/ou sede).
A - Diariamente.
B - Entre duas e quatro vezes por semana.
C - Uma vez por semana.
D - Uma vez a cada 15 dias.
E - Somente em época de provas e/ou trabalhos.
F - Nunca a utilizo.
G - A instituição não tem biblioteca.


(30) Dentre as vezes em que precisou utilizar o acervo da biblioteca, você conseguiu ter acesso ao material? (Se for estudante de EAD - Educação a distância, considere as condições do polo de apoio presencial e/ou sede.)
A - Sim, todas as vezes.
B - Sim, a maior parte das vezes.
C - Somente algumas vezes.
D - Nunca.


(31) Como você avalia o acervo da biblioteca, quanto à atualização, em face das necessidades curriculares do seu curso?
A - É atualizado.
B - É parcialmente atualizado.
C - É pouco atualizado.
D - É desatualizado.


(32) Como você avalia o acervo de periódicos científicos / acadêmicos disponíveis na biblioteca quanto à atualização?
A - É atualizado.
B - É parcialmente atualizado.
C - É desatualizado.
D - Não existe acervo de periódicos especializados.
E - Não sei responder.


(33) O horário de funcionamento da biblioteca atende às suas necessidades? (Se for estudante de EAD - Educação a distância, considere as condições do polo de apoio presencial e/ou sede).
A - Plenamente.
B - Parcialmente.
C - Não atende.



(34) Na maioria das vezes, os planos de ensino apresentados pelos professores contêm os seguintes aspectos: objetivos, metodologias de ensino e critérios de avaliação, conteúdos e bibliografia da disciplina?
A - Sim, todos os aspectos.
B - Sim, a maior parte dos aspectos.
C - Somente alguns aspectos.
D - Nenhum dos aspectos.
E - Não sei responder.


(35) Os conteúdos trabalhados pela maioria dos professores são coerentes com os que foram apresentados nos respectivos planos de ensino?
A - Sim.
B - Sim, somente em parte.
C - Nenhum.
D - Não sei responder.


(36) Os professores solicitam em suas disciplinas a realização de atividades de pesquisa?
A - Sim, todos os professores.
B - Sim, a maior parte.
C - Somente alguns.
D - Nenhum.


(37) Os professores indicam como material de estudo a utilização de livros-texto?
A - Sim, todos os professores.
B - Sim, a maior parte.
C - Somente alguns.
D - Nenhum.


(38) Os professores indicam como material de estudo a utilização de artigos de periódicos especializados (artigos científicos)?
A - Sim, todos os professores.
B - Sim, a maior parte.
C - Somente alguns.
D - Nenhum.


(39) Os professores indicam a utilização em suas disciplinas de manuais ou materiais elaborados pelos docentes?
A - Sim, todos os professores.
B - Sim, a maior parte.
C - Somente alguns.
D - Nenhum.


(40) As disciplinas do curso exigem domínio de língua estrangeira?
A - Sim, em todas as disciplinas.
B - Sim, na maior parte das disciplinas.
C - Sim, somente em algumas disciplinas.
D - Não, nenhuma disciplina exige.


(41) Os professores têm disponibilidade para atendimento fora do período de aula?
A - Sim, todos os professores.
B - Sim, a maior parte.
C - Somente alguns.
D - Nenhum.


(42) Os professores demonstram domínio do conteúdo das disciplinas?
A - Sim, todos os professores.
B - Sim, a maior parte.
C - Somente alguns.
D - Nenhum.


(43) O curso contextualiza o conhecimento da área (teorias, procedimentos, técnicas, instrumentos, etc.) com os temas gerais e situações do cotidiano da realidade brasileira?
A - Sim, em todas as disciplinas.
B - Sim, na maior parte das disciplinas.
C - Sim, somente em algumas disciplinas.
D - Não contextualiza.


(44) Como você avalia o currículo do seu curso em relação à integração entre os conteúdos das diferentes disciplinas?
A - É bem integrado.
B - É relativamente integrado.
C - É pouco integrado.
D - Não apresenta integração.



45) Seu curso oferece atividades complementares?
A - Sim, regularmente, com programação diversificada.
B - Sim, regularmente, com programação pouco diversificada.
C - Sim, eventualmente, com programação diversificada.
D - Sim, eventualmente, com programação pouco diversificada.
E - Não oferece atividades complementares.


(46) Você participou de programas de iniciação científica? Como foi a contribuição para a sua formação?
A - Sim, participei e teve grande contribuição.
B - Sim, participei e teve pouca contribuição.
C - Sim, participei e não percebi nenhuma contribuição.
D - Não participei, mas a instituição oferece.
E - A instituição não oferece esse tipo de programa.


(47) Você participou de programas de monitoria? Como foi a contribuição para a sua formação?
A - Sim, participei e teve grande contribuição.
B - Sim, participei e teve pouca contribuição.
C - Sim, participei e não percebi nenhuma contribuição.
D - Não participei, mas a instituição oferece.
E - A instituição não oferece esse tipo de programa.


(48) Você participou de programas de extensão? Como foi a contribuição para a sua formação?
A - Sim, participei e teve grande contribuição.
B - Sim, participei e teve pouca contribuição.
C - Sim, participei e não percebi nenhuma contribuição.
D - Não participei, mas a instituição oferece.
E - A instituição não oferece esse tipo de programa.


(49) Seu curso apoia financeiramente a participação dos estudantes em eventos (congressos, encontros, seminários, visitas técnicas etc.)?
A - Sim, sem restrições.
B - Sim, mas apenas eventualmente.
C - Não apoia de modo algum.
E - Não sei responder.


(50) Como você avalia o nível de exigência do curso?
A - Deveria exigir muito mais.
B - Deveria exigir um pouco mais.
C - Exige na medida certa.
D - Deveria exigir um pouco menos.
E - Deveria exigir muito menos.


(51) Você considera que seu curso contribui para a aquisição de cultura geral?
A - Contribui amplamente.
B - Contribui parcialmente.
C - Contribui muito pouco.
D - Não contribui.


(52) Você considera que seu curso contribui para a aquisição de formação teórica na área?
A - Contribui amplamente.
B - Contribui parcialmente.
C - Contribui muito pouco.
D - Não contribui.


(53) Você considera que seu curso contribui para a preparação para o exercício profissional?
A - Contribui amplamente.
B - Contribui parcialmente.
C - Contribui muito pouco.
D - Não contribui.


(54) Como você avalia a contribuição do curso para a sua formação?
A - Muito boa.
B - Boa.
C - Regular.
D - Fraca.
E - Muito fraca.

DESIGN MUSEUM-EDUCATION

DESIGN MUSEUM-EDUCATION


The project I present here is the region of Santos, which is in St. Vincent, Martim Afonso House. In this House of hundreds of years, we can see from the colonial period pieces and objects from several centuries ago. In the basement of the building visitors are exposed to a pre-Columbian sambaqui. On site is also exposed to the stone with the inscription that is at the top of the old parish church of the first village in Brazil.

VISITATION
A visitation program should include a visit from students of all municipal and state to visit this museum under the guidance of teachers and guides the institution.
PHOTOGRAPHIC EXHIBITION
With the ease of getting digital photos, students should be encouraged to photograph each piece, frame and enclosure of the building to be developed a virtual work with captions explaining the details of the museum and its collection. For further elaboration of the work, a student must record the audio explanations of tourist guides to facilitate when setting up the legend of the photos. The work can be presented in the classroom through slides, and posted on the internet in a blog so everyone will have access to the Project.

Valdemar Mota de Menezes