tag:blogger.com,1999:blog-70927239869265760342024-03-04T23:55:31.592-08:00BIBLICAL PEDAGOGYThis blog is being published in order to spread general knowledge about pedagogy and teaching focus on teaching according to the will of God to men, since theories come and go, but the Word of God remains. (By Teacher Valdemir Mota de Menezes)VALDEMIRhttp://www.blogger.com/profile/12200140662118097353noreply@blogger.comBlogger213125tag:blogger.com,1999:blog-7092723986926576034.post-18728585914815563822020-10-26T16:14:00.003-07:002020-10-26T16:14:36.698-07:00LIBERDADE, RESPONSABILIDADE E CONSEQUENCIAS<iframe width="480" height="270" src="https://www.youtube.com/embed/lDSeHoNGt84" frameborder="0"></iframe>VALDEMIRhttp://www.blogger.com/profile/12200140662118097353noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7092723986926576034.post-31993174879364899442018-08-07T11:00:00.001-07:002018-08-07T11:00:52.301-07:00LIVRO: DIREITO DIVINO A LEGÍTIMA DEFESA Você pode adquirir este livro em dezenas de livrarias virtuais no mundo inteiro, no Brasil pode ser nos links abaixo:<br />
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<h4 style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; border-bottom: 2px dotted rgb(221, 221, 221); color: #9e4a76; display: block; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 1.3em; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; letter-spacing: normal; line-height: 18px; margin: 15px 0px 10px; orphans: 2; padding-bottom: 10px; text-align: start; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-rendering: optimizeLegibility; text-transform: none; vertical-align: inherit; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<br />Sinopse</h4>
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<div class="cXenseParse" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; vertical-align: inherit; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
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<div style="font-size: 12px; line-height: 24px; vertical-align: inherit;">
<br />
Deus criou homens, animais, plantas e toda espécie de seres vivos com capacidade e armas naturais para se defenderem e se necessário matar o agressor e predador. Nem o Estado pode usurpar do indivíduo seu direito divino e sagrado de se armar e se defender. Você pode ter arma de fogo e tem o direito de usa-la para se defender, ainda que o Estado proíba. Toda a natureza criada por Deus foi projetada para se defender, não seria os seres humanos que ficariam sem defesa. São ridículas e dignas de insultos as leis que proíbem o indivíduo de se defenderem. Uma lei maior escrita por Deus em todo o mundo diz que você pode pegar pedra, pau, faca, revólver, torpedo, míssil, bomba nuclear e tudo que estiver ao seu alcance para defender sua vida, sua família e sua propriedade. Matar nem sempre é crime, nem sempre é homicídio. Quando leis provenientes de insanos contraria a Deus e a natureza das coisas, você pode cagar nelas sem pecar.</div>
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<h4 style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; border-bottom: 2px dotted rgb(221, 221, 221); color: #9e4a76; display: block; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 1.3em; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; letter-spacing: normal; line-height: 18px; margin: 15px 0px 10px; orphans: 2; padding-bottom: 10px; text-align: start; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-rendering: optimizeLegibility; text-transform: none; vertical-align: inherit; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<br />Características</h4>
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<div class="capa-do-livro left" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #666666; float: left; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; vertical-align: inherit; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
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<img alt="Cover_front_perspective" src="https://s3.amazonaws.com/media.clubedeautores.com.br/downloads/books/248463/preview/cover_front_perspective.png?AWSAccessKeyId=02VTT47Q18YKJ450E5R2&Expires=1550647668&Signature=U0PEgoyrYQAJAHLw%2F9UuNChY7Nc%3D" style="border: 0px; vertical-align: middle;" /></div>
<br />VALDEMIRhttp://www.blogger.com/profile/12200140662118097353noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7092723986926576034.post-91144044354369128732016-11-08T03:04:00.001-08:002016-11-08T03:04:31.200-08:00LIVRO: 101 MARAVILHAS DE DEUS - VOLUME IIEste é o segundo livro de uma série interminável onde o Escriba de Cristo interpreta as leis naturais segundo o princípio absoluto da verdade na qual Deus é a causa de tudo, não há outra possibilidade para explicar o universo. Animais, plantas, química, física, tudo aponta para uma mesma mente.<br />
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<br />
<div class="capa-do-livro left" style="background-color: white; color: #666666; float: left; font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14px; vertical-align: inherit;">
<img alt="Cover_front_perspective" src="https://s3.amazonaws.com/media.clubedeautores.com.br/downloads/books/221676/preview/cover_front_perspective.png?AWSAccessKeyId=02VTT47Q18YKJ450E5R2&Expires=1501192103&Signature=2qxJVm%2FhXHKTg8RrkM%2FmU%2FcZTVk%3D" style="border: none; vertical-align: middle;" /></div>
<div class="descricao left" style="background-color: white; color: #666666; float: left; font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12px; overflow: hidden; padding-left: 17px; vertical-align: inherit;">
<b style="vertical-align: inherit;">Número de páginas:</b> 100<br />
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<b style="vertical-align: inherit;">Edição:</b> 1(2016)<br />
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<b style="vertical-align: inherit;">ISBN:</b> 978-1539934417<br />
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<b style="vertical-align: inherit;">Formato:</b> A5 148x210<br />
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<b style="vertical-align: inherit;">Coloração:</b> Preto e branco<br />
<br style="vertical-align: inherit;" />
<b style="vertical-align: inherit;">Acabamento:</b> Brochura c/ orelha<br />
<br style="vertical-align: inherit;" />
<b style="vertical-align: inherit;">Tipo de papel:</b> Offset 75g</div>
<div class="descricao left" style="background-color: white; color: #666666; float: left; font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12px; overflow: hidden; padding-left: 17px; vertical-align: inherit;">
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Livro a venda no clubedeautores.com e no amazon.com.br, ou leia gratuitamente no slideshare.<br />
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<div class="cXenseParse" style="background-color: white; color: #666666; font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14px; vertical-align: inherit;">
<div style="font-size: 12px; line-height: 24px; text-align: justify; vertical-align: inherit;">
Este é o segundo volume da coleção MARAVILHAS DE DEUS. Não sei precisamente quantos volumes irei publicar uma vez que são bilhões de maravilhas que Deus criou. Tenho falado sobre as maravilhas de Deus evidentes na botânica, na zoologia, nas ciências naturais, na física e na química entre outros campos do saber humano onde permeiam as assinaturas do Criador. Quando se percebe que cada detalhe do universo que nos cerca tem um propósito, que não tem nada inacabado, fica escancarado que há uma mente inteligentíssima por trás do universo, e não somente inteligente, mas poderosíssima para poder por a termo suas ideias. Este SER cria matéria do nada, este SER tem em seu poder todos os recursos do universo, este SER programou cada criatura como um software embutido no DNA de cada ser vivo. Ao final não há como escapar de Deus.</div>
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="714" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="https://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/mkLT1rEG2slcOp" style="border-color: rgb(204, 204, 204); border-style: solid; border-width: 1px; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="668"></iframe><br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<strong><a href="https://www.slideshare.net/ESCRIBAVALDEMIR/101-maravilhas-de-deus-volume-ii" target="_blank" title="101 MARAVILHAS DE DEUS - VOLUME II">101 MARAVILHAS DE DEUS - VOLUME II</a> </strong>de <strong><a href="https://www.slideshare.net/ESCRIBAVALDEMIR" target="_blank">ESCRIBAVALDEMIR</a></strong></div>
VALDEMIRhttp://www.blogger.com/profile/12200140662118097353noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7092723986926576034.post-67553865165699358242016-11-08T03:03:00.001-08:002016-11-08T03:03:40.059-08:00CATECISMO DOS PURITANOS<h3 class="post-title entry-title" style="background-color: white; color: #4c1130; font-family: Georgia, Utopia, "Palatino Linotype", Palatino, serif; font-size: 20px; font-stretch: normal; font-style: italic; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 0px; position: relative;">
A Importância da Instrução Através do Catecismo</h3>
<div class="post-header" style="background-color: white; color: #444444; font-family: "Trebuchet MS", Trebuchet, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 1.6; margin: 0px 0px 1em;">
<div class="post-header-line-1">
</div>
</div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-8669563374637531724" style="background-color: white; color: #444444; font-family: "Trebuchet MS", Trebuchet, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 1.4; position: relative; width: 646px;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">por</span> <span class="Apple-style-span" style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Anthony A. Hoekema</span><br /><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><br /><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Numa palestra dada (em 1952) aos membros da Primeira Igreja Reformada em Paterson, Nova Jersey, o Rev. John P. Muilenburg, anteriormente missionário na China, disse, entre outras coisas, “Desde que voltei para América, eu olho para a igreja com temor e tremor porque muitos dentre nosso povo não sabem realmente o que a igreja significa. <st1:personname productid="Em nosso Cristianismo Americano" w:st="on">Em nosso Cristianismo Americano</st1:personname> temos uma tola tolerância que diz que não faz diferença no que você crê, contanto que você tente viver uma boa vida. Esta atitude é totalmente errada. Nós devemos saber no que cremos e o que significamos”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Os Comunistas não cometem este engano”, continuou a apontar o Sr. Muilenburg. “Eles realmente treinam e educam o seu povo”. Não disse o nosso Senhor certa vez, “Os filhos deste mundo são para a sua própria geração mais sábios do que os filhos da luz” (Lucas 16:8)? Talvez possamos aprender uma lição até mesmo dos Comunistas. A questão freqüentemente me ocorre: o membro normal de nossas igrejas de persuasão Reformada está pronto para defender as doutrinas que cremos e ensinamos? Se não, de quem é a culpa? É, quem sabe, culpa da igreja?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><b>História</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Não havia catecismos – no sentido de pedagogia eclesiástica dos jovens do pacto – na igreja medieval. A instrução das crianças era considerada um dever mais doméstico do que eclesiástico. O Protestantismo, contudo, com sua ênfase nas Escrituras como a única regra de fé e prática, enfatizou a doutrinação das crianças como uma das implicações eclesiásticas do batismo infantil. Os Reformados particularmente começaram a pensar em termos do pacto da graça como logicamente correlacionado com a doutrina do batismo infantil. Esta ênfase sobre o pacto da graça naturalmente implicou numa ênfase sobre a instrução através de catecismos das crianças do pacto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">A instrução através de catecismos continuou a florescer à medida que a Reforma Protestante se espalhou para outros países. Na América também, inicialmente, havia muita ênfase sobre o catecismo. A instrução, naqueles dias primitivos, era principalmente uma questão de memorizar respostas e perguntas, e os livros de catecismo consistiam somente de séries de perguntas e respostas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Desde 1850, tem havido nas igrejas Americanas, em geral, um definido abandono da instrução através de catecismo. Gradualmente a escola Dominical, que pretendia ser originalmente uma instituição missionária, entrou sorrateiramente nas igrejas e tomou o lugar das classes de catecismo. Em muitas igrejas Americanas hoje, as classes de catecismo não existem mais.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><b>Obrigação Pactual<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Isto, contudo, não deveria ser assim. A instrução através de catecismo é definitivamente uma parte da obrigação das igrejas para com os seus jovens. Esta obrigação, de fato, como indicado acima, está fixada na própria relação pactual que existe entre Deus e o Seu povo. A questão pode ser levantada: É tarefa da igreja doutrinar as crianças? Esta tarefa não pode ser deixada para o lar, ou para a escola Cristã (quando há uma)? A resposta a esta questão é que é mais decididamente tarefa da igreja doutrinar seus jovens, visto que os jovens da igreja estão incluídos no pacto que Deus fez com o Seu povo. A doutrina do pacto é um princípio fundamental da teologia Reformada – tanto que Herman Bavinck disse que a teologia Reformada não pode ser entendida em nenhum ponto, à parte da doutrina do pacto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Mas a doutrina do pacto é muito mais. Ela é também o princípio regulador da vida Reformada, a qual deve ser vivida totalmente à luz do fato de que somos o povo do pacto de Deus – somos Sua possessão peculiar. Deste princípio regulador flui a necessidade do catecismo. A igreja, que administra o batismo como um sinal e um selo da membresia pactual, deve, depois do batismo, assumir a responsabilidade de treinar as crianças do pacto no entendimento de sua relação pactual, e de conduzi-las à aceitação de suas obrigações pactuais. Tendo recebido o primeiro selo da membresia pactual (batismo), a criança deve ser treinada de forma que possa no tempo devido receber o segundo selo da membresia pactual (a Ceia do Senhor), e possa viver uma vida completamente cercada de obediência pactual e de serviço ao reino. A igreja, que administra os selos do pacto, não pode se omitir de sua obrigação de treinar aqueles a quem ela administra estes selos. A tarefa de treinar os jovens do pacto nas doutrinas do pacto é, portanto, de uma importância primária. Deve ser categorizada ao lado da pregação, como uma das principais tarefas da igreja.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><b>A Abordagem Pactual<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Permita-me adicionar aqui que a instrução através do catecismo é precisamente a pactual, ao contrário da não-pactual, abordando o treinamento das crianças da igreja. O treinamento não-pactual da criança, exemplificado, por exemplo, pelo Movimento de Evangelização da Criança, ignora a distinção entre as crianças dentro e fora do pacto da graça, e o significado do batismo infantil. Preocupado principalmente com as crianças terem aceitado o Senhor Jesus Cristo como Salvador pessoal, este tipo de abordagem tende a ignorar a segunda parte da Grande Comissão de Cristo: “Ensinando-os a guardar todas as coisas que eu vos tenho mandado” (Mateus 28:20). Mas a abordagem através do catecismo, reconhecendo a benção da membresia pactual, aspira ajudar as crianças batizadas a apreciar seus distintos privilégios como um membro do pacto da graça, a entender as implicações desta membresia pactual, e a aceitar as obrigações envolvidas nesta membresia pactual, pelo poder do Espírito Santo. Este é a única abordagem apropriada para qualquer igreja que ensina e pratica o batismo infantil.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Podemos olhar para a importância da instrução através do catecismo a partir de um outro ponto de vista. A criança do pacto deve aprender qual é a principal mensagem da Bíblia (como interpretada à luz dos padrões Reformados), qual é o ensinamento doutrinal de sua igreja, e no que sua igreja difere das demais. Em outras palavras, ela deve saber o que significa ser um Cristão Reformado. Embora a casa e a escola Cristã representem uma parte também no processo de ensiná-la tudo isto, a igreja deve assumir primariamente a responsabilidade por três razões. Primeiro, de acordo com a Bíblia, a igreja é “a coluna e baluarte da verdade” (1Timóteo 3:15). Por conseguinte, o ensinamento da verdade doutrinária é peculiarmente sua tarefa. Em segundo lugar, esta matéria doutrinária pode ser mais bem ensinada pelo pastor, que teve uma educação teológica. Em terceiro lugar, porque o domínio deste tipo de assunto requer uma definida quantia de memorização e assimilação, as classes oficiais de catecismo da igreja são o melhor lugar para isto ser feito.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Concluo arriscando uma definição de catequese: "Catequese é o treinamento eclesiástico dos filhos da aliança com vistas a prepará-los para a profissão de fé, para serem membros ativos na igreja, e para serem úteis ao reino. À luz dessa definição o propósito da catequese será o de ensinar o filho da aliança naquilo que ele precisa saber para fazer uma profissão de fé consciente, da igreja a que pertence; para ser um bem informado membro dessa igreja; para estar preparado para testemunhar do ensinamento da igreja; e para viver uma vida cristã totalmente de acordo com os princípios ensinados pela sua igreja.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">------------------<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: xx-small;">Anthony Hoekma nasceu na Holanda (1913) e mudou-se para os Estados Unidos com a família em 1923. Foi pastor de várias igrejas e professor de Teologia Sistemática no Calvin Theological Seminary. Autor de vários livros entre eles “A Bíblia e o Futuro” e “Salvos Pela Graça” da Editora Cultura Cristã. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: xx-small;">Artigo extraído da <a href="http://www.opc.org/new_horizons.html" style="color: #666666; text-decoration: none;">New Horizons</a>, January 2003 com permissão. Extraído de uma palestra dada em 15 de Março de 1952, num encontro patrocinado pelo Comitê de Educação Cristã da OPC. Reimpresso (com uma pequena edição) do The Presbyterian Guardian, 15 de Abril de 1952, pp. 57-58. O autor cita a ASV. Reimpresso do New Horizons, Janeiro de 2003.</span></span></div>
<div style="clear: both;">
</div>
</div>
<div class="post-footer" style="background-color: white; color: #444444; font-family: "Trebuchet MS", Trebuchet, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 1.6; margin: 1.5em 0px 0px;">
<div class="post-footer-line post-footer-line-1">
<span class="post-comment-link" style="margin-left: 0px; margin-right: 1em;"></span><span class="post-icons" style="margin-right: 1em;"><span class="item-action"><a href="https://www.blogger.com/email-post.g?blogID=37861449&postID=8669563374637531724" style="color: #666666; text-decoration: none;" title="Enviar esta postagem"><img alt="" class="icon-action" height="13" src="http://img1.blogblog.com/img/icon18_email.gif" style="border-color: initial; border-image: initial; border-style: none !important; border-width: initial; margin: 0px 0px 0px 0.5em !important; position: relative; vertical-align: middle;" width="18" /> </a></span></span><span class="post-backlinks post-comment-link" style="margin-right: 1em;"></span><div class="post-share-buttons goog-inline-block" style="display: inline-block; margin-right: 0px; margin-top: 0.5em; position: relative; vertical-align: middle;">
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<iframe data-gapiattached="true" frameborder="0" hspace="0" id="I0_1478602622340" marginheight="0" marginwidth="0" name="I0_1478602622340" scrolling="no" src="https://apis.google.com/u/0/se/0/_/+1/fastbutton?usegapi=1&source=blogger%3Ablog%3Aplusone&size=medium&width=300&annotation=inline&hl=pt_BR&origin=http%3A%2F%2Fospuritanos.blogspot.com.br&url=http%3A%2F%2Fospuritanos.blogspot.com%2F2011%2F01%2Fimportancia-da-instrucao-atraves.html&gsrc=3p&ic=1&jsh=m%3B%2F_%2Fscs%2Fapps-static%2F_%2Fjs%2Fk%3Doz.gapi.pt_BR.1hOp45JCGJ0.O%2Fm%3D__features__%2Fam%3DAQ%2Frt%3Dj%2Fd%3D1%2Frs%3DAGLTcCP3IlpGBfTwOc2WanWNdplKXh54XQ#_methods=onPlusOne%2C_ready%2C_close%2C_open%2C_resizeMe%2C_renderstart%2Concircled%2Cdrefresh%2Cerefresh&id=I0_1478602622340&parent=http%3A%2F%2Fospuritanos.blogspot.com.br&pfname=&rpctoken=34227111" style="border-style: none; height: 20px; left: 0px; margin: 0px; position: static; top: 0px; visibility: visible; width: 300px;" tabindex="0" title="+1" vspace="0" width="100%"></iframe></div>
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VALDEMIRhttp://www.blogger.com/profile/12200140662118097353noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7092723986926576034.post-59360133072635161572016-09-21T07:57:00.002-07:002016-09-21T07:57:09.638-07:00LIVRO: HISTÓRIA ECLESIÁSTICA DE EUSÉBIO COMENTADA<span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 12px;">Lógico que Eusébio de Cesareia escreveu a história da Igreja de acordo com o seu ponto de vista, portanto não existe isenção total, nem devemos esperar isto de ninguém. Mas o valor da sua obra é inestimável, porque através destes dez livros de Eusébio que eu aglutinei em dois volumes nos enriquece com informações que estariam perdidas para sempre se não fosse o espírito empreendedor de Eusébio. Dentro do possível ele procurou ser fiel aos textos que ele tinha em mãos, coletando histórias e dados indispensáveis para entendermos o desenvolvimento do cristianismo nos primeiros séculos.</span><br />
<span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 12px;"><br /></span>
<img height="400" src="https://s3.amazonaws.com/media.clubedeautores.com.br/downloads/books/218233/preview/cover_front_big.jpg?AWSAccessKeyId=02VTT47Q18YKJ450E5R2&Expires=1497355571&Signature=QJy0B0tQZeNld3NoqpE7zB8Pp%2Fw%3D" width="281" /><br />
<br />
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<br />
<strong> <a href="https://www.slideshare.net/ESCRIBAVALDEMIR/histria-eclesistica-de-eusbio-volume-i" target="_blank" title="HISTÓRIA ECLESIÁSTICA DE EUSÉBIO - VOLUME I">HISTÓRIA ECLESIÁSTICA DE EUSÉBIO - VOLUME I</a> </strong> de <strong><a href="https://www.slideshare.net/ESCRIBAVALDEMIR" target="_blank">ESCRIBAVALDEMIR</a></strong> <br />
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VALDEMIRhttp://www.blogger.com/profile/12200140662118097353noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7092723986926576034.post-79859181972052107992016-09-21T07:55:00.001-07:002016-09-21T07:55:45.573-07:00A farsa do sistema educacional brasileiro<div class="content row" style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #5c5c5c; font-family: Roboto, "Open Sans", Arial, sans-serif; font-size: 14px; margin-left: -20px; margin-right: -20px;">
<div class="col-md-16 head-container" style="box-sizing: border-box; float: left; margin-bottom: 15px; margin-top: 30px; min-height: 1px; padding-left: 20px; padding-right: 20px; position: relative; width: 1200px;">
<h2 class="head" style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.8); font-family: medium-content-sans-serif-font, "Lucida Grande", "Lucida Sans Unicode", "Lucida Sans", Geneva, Verdana, sans-serif; font-size: 36px; letter-spacing: -0.02em; line-height: 1.2; margin: 0px auto 20px; text-align: center; width: 850px;">
<span style="color: rgba(0, 0, 0, 0.4); font-size: 22px; letter-spacing: -0.02em;">A educação no Brasil se tornou uma grande prisão</span></h2>
<div class="author head" style="box-sizing: border-box; font-size: 16px; margin: 0px auto 5px; text-align: center; text-transform: uppercase; width: 850px;">
POR <a class="url fn" href="http://www.dm.com.br/diego-quixabeira-e-souza" rel="author" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #337ab7; font-weight: 700; text-decoration: none;" title="Posts by Diego Quixabeira">DIEGO QUIXABEIRA</a></div>
<div class="date head" style="box-sizing: border-box; color: #888888; font-size: 13px; margin: 0px auto 30px; text-align: center; text-transform: uppercase; width: 850px;">
2/02/2016 ÀS 20:43 PM</div>
<div class="addthis_sharing_toolbox head" data-description="Vivemos em um país – com p minúsculo – idiotizado. Nunca permiti que minha escolaridade exercesse influência em minha educação. É estarrecedor saber que apenas 8% da população brasileira é, de fato, alfabetizada. A maioria esmagadora dos cidadãos é analfabeto funcional e sabem o que isso significa? Isso quer dizer que as tais leis cidadãs …" data-title="A farsa do sistema educacional brasileiro - DM.com.br" data-url="http://www.dm.com.br/opiniao/2016/02/a-farsa-do-sistema-educacional-brasileiro.html" style="box-sizing: border-box; clear: both; margin: 0px auto; text-align: center; width: 635px;">
<div aria-labelledby="at-ac9b52ab-abc6-43bb-b387-cc44ec4e5535" class="at-share-tbx-element addthis-smartlayers addthis-animated at4-show" id="atstbx" role="region" style="animation-duration: 0.3s; animation-fill-mode: both; animation-timing-function: ease-out; box-sizing: border-box; color: white; font-family: "helvetica neue", helvetica, arial, sans-serif; font-size: 0px; line-height: 0; margin: 0px; opacity: 1 !important; padding: 0px; position: relative;">
<span class="at4-visually-hidden" id="at-ac9b52ab-abc6-43bb-b387-cc44ec4e5535" style="border: 0px; box-sizing: border-box; clip: rect(1px 1px 1px 1px); overflow: hidden; padding: 0px; position: absolute;"></span><div class="at-share-btn-elements" style="box-sizing: border-box;">
<a class="at-icon-wrapper at-share-btn at-svc-facebook" href="https://www.blogger.com/null" role="button" style="background-color: #3b5998; border-radius: 0%; border: 0px; box-sizing: border-box; color: inherit; cursor: pointer; display: inline-block; line-height: 0; margin: 0px 5px 5px 0px; overflow: hidden; padding: 0px; transition: all 0.2s ease-in-out; vertical-align: middle;" tabindex="1"><span class="at4-visually-hidden" style="border: 0px; box-sizing: border-box; clip: rect(1px 1px 1px 1px); overflow: hidden; padding: 0px; position: absolute;"></span><span class="at-icon-wrapper" style="box-sizing: border-box; cursor: pointer; display: inline-block; height: 32px; line-height: 32px; overflow: hidden; vertical-align: middle; width: 32px;"><svg class="at-icon at-icon-facebook" style="height: 32px; width: 32px;" viewbox="0 0 32 32" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg"><g><path d="M22 5.16c-.406-.054-1.806-.16-3.43-.16-3.4 0-5.733 1.825-5.733 5.17v2.882H9v3.913h3.837V27h4.604V16.965h3.823l.587-3.913h-4.41v-2.5c0-1.123.347-1.903 2.198-1.903H22V5.16z" fill-rule="evenodd"></path></g></svg></span></a><span class="at_flat_counter" style="background: rgb(235, 235, 235); box-sizing: border-box; color: #32363b; cursor: pointer; display: inline-block; font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 11.4px; font-weight: 700; height: 32px; left: -1px; line-height: 32px; margin: 0px 5px; padding: 0px 6px; position: relative; text-transform: uppercase; transition: all 0.2s ease; vertical-align: top;">18</span><a class="at-icon-wrapper at-share-btn at-svc-twitter" href="https://www.blogger.com/null" role="button" style="background-color: #1da1f2; border-radius: 0%; border: 0px; box-sizing: border-box; color: inherit; cursor: pointer; display: inline-block; line-height: 0; margin: 0px 5px 5px 0px; overflow: hidden; padding: 0px; transition: all 0.2s ease-in-out; vertical-align: middle;" tabindex="1"><span class="at4-visually-hidden" style="border: 0px; box-sizing: border-box; clip: rect(1px 1px 1px 1px); overflow: hidden; padding: 0px; position: absolute;"></span><span class="at-icon-wrapper" style="box-sizing: border-box; cursor: pointer; display: inline-block; height: 32px; line-height: 32px; overflow: hidden; vertical-align: middle; width: 32px;"><svg class="at-icon at-icon-twitter" style="height: 32px; width: 32px;" viewbox="0 0 32 32" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg"><g><path d="M27.996 10.116c-.81.36-1.68.602-2.592.71a4.526 4.526 0 0 0 1.984-2.496 9.037 9.037 0 0 1-2.866 1.095 4.513 4.513 0 0 0-7.69 4.116 12.81 12.81 0 0 1-9.3-4.715 4.49 4.49 0 0 0-.612 2.27 4.51 4.51 0 0 0 2.008 3.755 4.495 4.495 0 0 1-2.044-.564v.057a4.515 4.515 0 0 0 3.62 4.425 4.52 4.52 0 0 1-2.04.077 4.517 4.517 0 0 0 4.217 3.134 9.055 9.055 0 0 1-5.604 1.93A9.18 9.18 0 0 1 6 23.85a12.773 12.773 0 0 0 6.918 2.027c8.3 0 12.84-6.876 12.84-12.84 0-.195-.005-.39-.014-.583a9.172 9.172 0 0 0 2.252-2.336" fill-rule="evenodd"></path></g></svg></span></a><a class="at-icon-wrapper at-share-btn at-svc-google_plusone_share" href="https://www.blogger.com/null" role="button" style="background-color: #dc4e41; border-radius: 0%; border: 0px; box-sizing: border-box; color: inherit; cursor: pointer; display: inline-block; line-height: 0; margin: 0px 5px 5px 0px; overflow: hidden; padding: 0px; transition: all 0.2s ease-in-out; vertical-align: middle;" tabindex="1"><span class="at4-visually-hidden" style="border: 0px; box-sizing: border-box; clip: rect(1px 1px 1px 1px); overflow: hidden; padding: 0px; position: absolute;"></span><span class="at-icon-wrapper" style="box-sizing: border-box; cursor: pointer; display: inline-block; height: 32px; line-height: 32px; overflow: hidden; vertical-align: middle; width: 32px;"><svg class="at-icon at-icon-google_plusone_share" style="height: 32px; width: 32px;" viewbox="0 0 32 32" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg"><g><path d="M12 15v2.4h3.97c-.16 1.03-1.2 3.02-3.97 3.02-2.39 0-4.34-1.98-4.34-4.42s1.95-4.42 4.34-4.42c1.36 0 2.27.58 2.79 1.08l1.9-1.83C15.47 9.69 13.89 9 12 9c-3.87 0-7 3.13-7 7s3.13 7 7 7c4.04 0 6.72-2.84 6.72-6.84 0-.46-.05-.81-.11-1.16H12zm15 0h-2v-2h-2v2h-2v2h2v2h2v-2h2v-2z" fill-rule="evenodd"></path></g></svg></span></a></div>
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<div class="content row" style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #5c5c5c; font-family: Roboto, "Open Sans", Arial, sans-serif; font-size: 14px; margin-left: -20px; margin-right: -20px;">
<div class="col-md-3" id="`sidebar-left`" style="box-sizing: border-box; float: left; min-height: 1px; padding-left: 20px; padding-right: 20px; position: relative; width: 225px;">
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<div style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.952941); font-family: utopia, medium-content-serif-font, Georgia, Cambria, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 14pt; letter-spacing: 0.01rem; line-height: 1.4; margin-bottom: 30px; position: relative; text-align: justify;">
Vivemos em um país – com p minúsculo – idiotizado. Nunca permiti que minha escolaridade exercesse influência em minha educação. É estarrecedor saber que apenas 8% da população brasileira é, de fato, alfabetizada. A maioria esmagadora dos cidadãos é analfabeto funcional e sabem o que isso significa? Isso quer dizer que as tais leis cidadãs não possuem utilidade prática alguma.</div>
<div style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.952941); font-family: utopia, medium-content-serif-font, Georgia, Cambria, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 14pt; letter-spacing: 0.01rem; line-height: 1.4; margin-bottom: 30px; position: relative; text-align: justify;">
Um povo mantido na ignorância que não consegue ler um livro por ano não tem a mínima condição de pleitear por seus direitos. É extremamente lucrativo, do ponto de vista do vilipêndio da coisa pública e das políticas inescrupulosas, que as massas mantenham sua qualidade incapacitante e limitada de conhecimento, contentando-se com migalhas de cidadania e respeito.</div>
<div style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.952941); font-family: utopia, medium-content-serif-font, Georgia, Cambria, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 14pt; letter-spacing: 0.01rem; line-height: 1.4; margin-bottom: 30px; position: relative; text-align: justify;">
O racismo, o sexismo, o totalitarismo e outros tantos ismos só estão em alta no Brasil devido ao baixíssimo nível intelectual das pessoas. Os preconceitos e autoritarismo são dignos das mentes pequenas. Um povo esclarecido não se deixa dominar.</div>
<div style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.952941); font-family: utopia, medium-content-serif-font, Georgia, Cambria, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 14pt; letter-spacing: 0.01rem; line-height: 1.4; margin-bottom: 30px; position: relative; text-align: justify;">
Partidos políticos vão e vem sem que a realidade educacional do país avance. Estamos chafurdados na lama da ignorância, idolatrando BBB, destruindo nosso cérebro com redes sociais, homenageando Wesley Safadão e o nos orgulhando do gol de Wendel, tudo isso enquanto nossas escolas são tomadas por uma letargia intelectual e por um retrocesso de aprendizagem sem precedentes. O Brasil está afundando e ninguém está percebendo isso.</div>
<div style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.952941); font-family: utopia, medium-content-serif-font, Georgia, Cambria, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 14pt; letter-spacing: 0.01rem; line-height: 1.4; margin-bottom: 30px; position: relative; text-align: justify;">
Se o conhecimento liberta, então a educação no Brasil se tornou uma grande prisão.</div>
<div style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.952941); font-family: utopia, medium-content-serif-font, Georgia, Cambria, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 14pt; letter-spacing: 0.01rem; line-height: 1.4; margin-bottom: 30px; position: relative; text-align: justify;">
Graças a Deus que existe a Tunísia para não permitir que o Brasil seja o pior sistema educacional do mundo no ranking do Pisa. Ninguém disse nada sobre o Brasil ter ficado em 57º no ranking, mas todos choraram e quase entraram em depressão quando ele perdeu na Copa Mundial para Alemanha. Meu sonho é que ele tivesse o mesmo nível em educação do que a Alemanha. Vivemos um ciclo vicioso onde os professores fingem que ensinam, os alunos fingem que aprendem e os pais dos alunos fingem que acreditam que alguma coisa de útil foi colocada no bestunto de sua prole.</div>
<div style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.952941); font-family: utopia, medium-content-serif-font, Georgia, Cambria, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 14pt; letter-spacing: 0.01rem; line-height: 1.4; margin-bottom: 30px; position: relative; text-align: justify;">
Como é possível uma instituição de ensino se gabar de que uma ínfima porcentagem de seus alunos passaram no exame de Ordem? O néscio ficou cinco anos frequentando o curso de Direito pra quê? Onde ele estava enquanto seu corpo jazia nos bancos acadêmicos? O mesmo acontece com Medicina, Pedagogia, Engenharia…</div>
<div style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.952941); font-family: utopia, medium-content-serif-font, Georgia, Cambria, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 14pt; letter-spacing: 0.01rem; line-height: 1.4; margin-bottom: 30px; position: relative; text-align: justify;">
Precisar de cursinho para passar no exame da OAB – e a maioria precisa – é assinar o atestado de incompetência tanto dos alunos quanto do corpo docente. Será que irão cobrar receitas da culinária vegana numa prova da OAB ou matéria concernente ao curso de Direito? Curso este que o “sem luz” (tradução etimológica da palavra aluno) ficou cinco anos e não aprendeu nada. Tanto não aprendeu que precisou de cursinho!</div>
<div style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.952941); font-family: utopia, medium-content-serif-font, Georgia, Cambria, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 14pt; letter-spacing: 0.01rem; line-height: 1.4; margin-bottom: 30px; position: relative; text-align: justify;">
Nada contra os cursinhos. Eles são apenas um sintoma muito claro de que o modelo educacional propugnado pelo MEC não funciona. É inoperante! A educação no Brasil é uma farsa! Sofremos de estagnação cognitiva crônica. Conheço dezenas de alunos que estudam para se sair bem nas provas. São os alunos de boutique. Adultos que já passaram a dezena dos 30 anos, fazendo cola mºinutos antes da avaliação. O aluno no Brasil não é ensinado a aprender a matéria. Ele é ensinado a passar na prova daquela matéria e assim que concluir a avaliação, já está salvaguardado, portanto, pode esquecer tudo o que aprendeu durante o semestre.</div>
<div style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.952941); font-family: utopia, medium-content-serif-font, Georgia, Cambria, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 14pt; letter-spacing: 0.01rem; line-height: 1.4; margin-bottom: 30px; position: relative; text-align: justify;">
Esse cenário pode ser visto do ensino básico até a graduação e pós-graduação. Os alunos não sabem pensar por si mesmos e são moldados segundo os parâmetros incoerentes do MEC, com suas avaliações periódicas, seu currículo antiquado e suas vistas grossas diante das inúmeras Uni-esquinas que se constituem todos os dias no país. Falar em construtivismo em um país onde os alunos não sabem fazer cálculos primários ou ler um texto simples é uma contradição em termos. Mutatis mutandis, estamos debatendo sobre qual música deve ser tocada na sala nobre do Titanic, enquanto o casco do navio já se chocou com um iceberg. De que adianta a aquisição de um diploma se o aluno sai da universidade sem saber interpretar um texto com profundidade ou mesmo sem ter adquirido as competências e habilidades mínimas para o exercício de sua profissão.</div>
<div style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.952941); font-family: utopia, medium-content-serif-font, Georgia, Cambria, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 14pt; letter-spacing: 0.01rem; line-height: 1.4; margin-bottom: 30px; position: relative; text-align: justify;">
São esses mesmos alunos que atenderão você inválida, quando não estiver conseguindo seu benefício na previdência. São eles que irão propor uma ação em seu favor, senhor motorista de ônibus, quando precisar receber indenização por danos morais. São os mesmos que irão cuidar do patrimônio da sua família e auxiliar na resolução de qualquer imbróglio jurídico que daí sobrevier. É esse engenheiro que deixará o prédio desabar por ter feito os cálculos errados. É esse médico que esquecerá a tesoura e o bisturi em seu estômago durante as intervenções cirúrgicas. Cuidado moça, o doutor poderá te assassinar enquanto você estiver colocando silicone nos seios ou melhorando a anatomia do seu nariz.</div>
<div style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.952941); font-family: utopia, medium-content-serif-font, Georgia, Cambria, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 14pt; letter-spacing: 0.01rem; line-height: 1.4; margin-bottom: 30px; position: relative; text-align: justify;">
O Brasil falhou em educação e não serão os investimentos do pré-sal que vão extinguir a situação pré-histórica em que nos encontramos. Não precisamos de mais investimento em educação. Precisamos de uma mudança estrutural na maneira como se ensina. É preciso incentivar a leitura prazerosa, o senso crítico. Dar abertura aos alunos para arguirem sem o medo de serem avacalhados pela turma ou pelo corpo docente. É imprescindível dar um fim no modelo de avaliação que o aluno será submetido, para que ele não pense que aquela nota reflete sua aprendizagem. A aprendizagem se constrói com aulas dadas, mas principalmente com aulas estudadas. Será que esse é o destino do nosso País? A vida de gado, povo marcado e povo “feliz”?</div>
<div style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.952941); font-family: utopia, medium-content-serif-font, Georgia, Cambria, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 14pt; letter-spacing: 0.01rem; line-height: 1.4; margin-bottom: 30px; position: relative; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.952941); font-family: utopia, medium-content-serif-font, Georgia, Cambria, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 14pt; letter-spacing: 0.01rem; line-height: 1.4; margin-bottom: 30px; position: relative; text-align: justify;">
(<span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">Diego Quixabeira e Souza, graduando em Direito – Cambury Adm. Empresa – Objetivo/Cepss)</span></div>
</div>
</div>
</div>
VALDEMIRhttp://www.blogger.com/profile/12200140662118097353noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7092723986926576034.post-39773813624641269172016-06-21T09:23:00.000-07:002016-06-21T09:23:00.168-07:00LIVRO: COMO SE VESTEM OS SANTOSLivro publicado pelo CENTRO DE EVANGELISMO UNIVERSAL. Curta nossa
página no facebook. Este livro pode ser lido gratuitramente aqui, ou
comprado no formato impresso ou e-book pelo clubedeautores ou amazon.com<br />
<br />
<br />
<div class="caracteristicas">
<h4>
</h4>
<div class="capa-do-livro left">
<img alt="Cover_front_perspective" height="320" src="https://s3.amazonaws.com/media.clubedeautores.com.br/downloads/books/211521/preview/cover_front_perspective.png?AWSAccessKeyId=02VTT47Q18YKJ450E5R2&Expires=1489411916&Signature=DK3azyMAESH3QYrDU05kJYIC1bk%3D" width="190" />
</div>
<div class="descricao left">
<b>Número de páginas:</b>
156
<br />
<br />
<b>Edição:</b>
1(2016)
<br />
<br />
<b>ISBN:</b>
978-1534819092
<br />
<br />
<b>Formato:</b>
A5 148x210
<br />
<br />
<b>Coloração:</b>
Preto e branco
<br />
<br />
<b>Acabamento:</b>
Brochura c/ orelha
<br />
<br />
<b>Tipo de papel:</b>
Offset 75g
</div>
</div>
<br />
<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="714" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//www.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/JBDbNjWPZpnUSm" style="border-width: 1px; border: 1px solid #ccc; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="668"> </iframe><br />VALDEMIRhttp://www.blogger.com/profile/12200140662118097353noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7092723986926576034.post-74650601068477005932016-06-21T09:22:00.001-07:002016-06-21T09:22:26.975-07:00PAULO FREIRE O MALDITO COMUNISTA<a class="addthis_button_tweet at300b" data-wpel-link="internal" href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7092723986926576034"></a><br />
<div class="tweet_iframe_widget" style="height: 25px; width: 62px;">
<a class="addthis_button_tweet at300b" data-wpel-link="internal" href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7092723986926576034"><span></span></a></div>
<a class="addthis_button_linkedin_counter at300b" data-wpel-link="internal" href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7092723986926576034"><div class="linkedin_counter_iframe_widget" style="height: 25px; width: 100px;">
<span></span></div>
</a><a class="atc_s addthis_button_compact" href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7092723986926576034"><span></span></a><br /><br />
<br /><br />
Paulo Freire. Filósofo, pedagogo, e educador, considerado o patrono da educação em nosso país, possui títulos de <em>honoris causa</em>
em faculdades tarimbadas no mundo, como Oxford, Cambridge e Harvard,
onde foi professor convidado. Sua teoria de educação é muito propagada
no Brasil e os resultados do desenvolvimento educacional do Brasil não
são dos melhores. Mas por que a educação brasileira tem a ver com a
teoria de Freire?<br />
Paulo Freire era adepto da teoria marxista e a sua aplicação na
educação, implantando a luta de classes no ambiente escolar, dizendo que
o problema educacional era social, que os menos favorecidos tinham que
ser introduzidos na política, com uma das suas teorias mais conhecidas, a
Pedagogia da Libertação, onde incorpora-se que não existe educação
neutra. Aí está uma das origens da nossa já conhecida doutrinação
marxista nas escolas e universidades, que em vez de formar cidadãos e
profissionais para o crescimento do país, forma soldados dispostos a
defender com unhas e dentes o marxismo no meio acadêmico.<br />
Na sua principal obra, Pedagogia do Oprimido, Freire exalta a teoria
da Ação Antidialógica, onde centra-se a “ação dos dominadores”, que
preferem manter a divisão, para poder continuar a opressão e manter a
manipulação, deixando as classes menos favorecidas fracas e facilmente
manipuladas. Nada mais que a luta de classes proposta pelo alemão Karl
Marx, só que com outras palavras.<br />
<br />
<br />
Paulo Freire participou da última grande reforma educacional
brasileira, ocorrida em 1996 durante o governo de Fernando Henrique
Cardoso. Tal reforma deu origem à Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Brasileira, cujos resultados estão aí para todos nós vermos. Nossa
educação continua atrasada, doutrinária e fraca.<br />
Contudo, a problemática da educação brasileira não vem de 1996, e sim
do fim da década de 1950. Foi a época que as teorias de autores de
esquerda ganharam força no Brasil e Paulo Freire estava nesse “pacotão”
de autores, onde estavam na lista também Caio Prado Júnior, Nelson
Werneck Sodré, Sérgio Buarque de Hollanda, Florestan Fernandes, Darcy
Ribeiro e Maria Yedda Linhares. Em vez de solucionar o problema, o
“Método Paulo Freire” só agrava o problema da educação nacional. <a class="ext-link wpel-icon-right" data-wpel-link="external" href="http://asmargensturgidas.blogspot.com.br/2008/11/pedagogia-do-oprimido-de-paulo-freire.html?spref=bl" rel="external noopener noreferrer" target="_blank">Além
da suspeita de plágio do método, mostrado pelo site Mídia Sem Máscara
em artigo escrito pelo historiador David Gueiros Vieira, mostrando que o
mesmo foi criado na verdade pelo americano Frank Laubach<span class="wpel-icon wpel-image wpel-icon-7"></span></a> em 1915.VALDEMIRhttp://www.blogger.com/profile/12200140662118097353noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7092723986926576034.post-46112671066177029392016-04-20T17:47:00.000-07:002016-04-20T17:47:11.649-07:00LIVRO: O ANJO DE QUATRO PATAS<br />
<div class="capa-do-livro left" style="background-color: white; color: #666666; float: left; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; vertical-align: inherit;">
</div>
<span style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white; font-size: 12px; line-height: 24px;">Este livro pode ser comprado em vários sites da internet como o amazon.com e o link abaixo: </span><span style="font-size: 12px; line-height: 24px;">https://clubedeautores.com.br/book/196286--O_ANJO_DE_QUATRO_PATAS?topic=realismofantastico#.VxgH5PkrLIU</span></span><br />
<span style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 12px; line-height: 24px;"><br /></span></span>
<div class="capa-do-livro left" style="background-color: white; color: #666666; float: left; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; vertical-align: inherit;">
<img alt="Cover_front_perspective" height="320" src="https://s3.amazonaws.com/media.clubedeautores.com.br/downloads/books/196286/preview/cover_front_perspective.png?AWSAccessKeyId=02VTT47Q18YKJ450E5R2&Expires=1484088591&Signature=rEFxzlyH%2FxT%2BvyobaHxj3cEWe1g%3D" style="border: none; vertical-align: middle;" width="190" /></div>
<div class="descricao left" style="background-color: white; color: #666666; float: left; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; overflow: hidden; padding-left: 17px; vertical-align: inherit;">
<b style="vertical-align: inherit;">Número de páginas:</b> 222 <br style="vertical-align: inherit;" /><br style="vertical-align: inherit;" /><b style="vertical-align: inherit;">Edição:</b> 1(2015) <br style="vertical-align: inherit;" /><br style="vertical-align: inherit;" /><b style="vertical-align: inherit;">ISBN:</b> 978-1518677663 <br style="vertical-align: inherit;" /><br style="vertical-align: inherit;" /><b style="vertical-align: inherit;">Formato:</b> A5 148x210 <br style="vertical-align: inherit;" /><br style="vertical-align: inherit;" /><b style="vertical-align: inherit;">Coloração:</b> Preto e branco <br style="vertical-align: inherit;" /><br style="vertical-align: inherit;" /><b style="vertical-align: inherit;">Acabamento:</b> Brochura c/ orelha <br style="vertical-align: inherit;" /><br style="vertical-align: inherit;" /><b style="vertical-align: inherit;">Tipo de papel:</b> Offset 75g</div>
<span style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 24px;"><br />Esta é a história de um cão, um homem e um anjo. Talvez para você será apenas uma história fantasiosa sobre um animal de estimação, mas para mim, foi muito mais do que isto. Enquanto estou escrevendo estas palavras, o corpo sem vida do meu anjo está no carro, esperando para o sepultamento digno que farei amanhã a cem quilômetros daqui. Estou mergulhado em sentimentos como: agradecimento, gratidão, doces lembranças e nostalgia. Este livro pode ser classificado como realismo fantástico, porque parte do livro é expressão dos meus sentimentos e lembranças e parte do livro é sensorial, ao longo dos anos eu e a cadela conversávamos através do pensamento, por telepatia. As pessoas são livres para acreditarem ou não no que quiser, inclusive na história que eu vivi com a Doutora. Eva conversou com a serpente, Balaão com a mula e eu com um cachorro. Estas histórias são reais. As pessoas tem impulso de rejeitar o que não conhece. Não peço que acredite, apenas leia a minha história.</span><br />
<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="714" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="https://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/t2spp8xwnKbeBj" style="border: 1px solid rgb(204, 204, 204); margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="668"></iframe><br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<strong><a href="https://www.slideshare.net/ESCRIBAVALDEMIR/o-anjo-de-quatro-patas" target="_blank" title="O ANJO DE QUATRO PATAS">O ANJO DE QUATRO PATAS</a> </strong>from <strong><a href="https://www.slideshare.net/ESCRIBAVALDEMIR" target="_blank">ESCRIBAVALDEMIR</a></strong></div>
VALDEMIRhttp://www.blogger.com/profile/12200140662118097353noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7092723986926576034.post-37836828454407845572016-03-11T16:43:00.001-08:002016-03-11T16:43:48.894-08:00LIVRO: O DIABO ESTÁ AO SEU LADOO Escriba Valdemir publicou este livro e pode ser comprado impresso ou em e-book no endereço abaixo, além de dezenas de outras editoras e livrarias virtuais. Pode ser lido na íntegra logo a seguir.<br />
<br />
https://www.clubedeautores.com.br/book/204955--O_Diabo_esta_ao_seu_lado?topic=desenvolvimento#.VuIzdfkrLIU<br />
<div style="text-align: center;">
<img alt="Cover_front_medium" height="320" src="https://s3.amazonaws.com/media.clubedeautores.com.br/downloads/books/204955/preview/cover_front_medium.jpg?AWSAccessKeyId=02VTT47Q18YKJ450E5R2&Expires=1480560891&Signature=RC6qM2ndcN9rvzDaKdyNfWHghg4%3D" width="225" /></div>
<div class="MsoNormal">
Tive inúmeras experiências com os demônios, e a cada dia tenho novas experiências. Ninguém passa por este mundo sem sentir por algum momento uma perturbação em sua vida. Um vulto que passou por trás de você, uma voz chamando seu nome e você não vê ninguém. Um pesadelo extremamente assustador. Um impulso maligno para fazer algo contrário a sua consciência. Muitas vezes uma voz, como se houvesse outra pessoa discutindo em sua mente com você, te tentando para fazer algo proibido. Cada um fazendo uma retrospectiva da sua vida perceberá que em alguns momentos uma presença maligna o cercou. Não tem como evitar isso. Aliás, quanto mais a pessoa se volta para Deus, mais chances ela terá de sentir o Mal lhe rondando, lhe cercando e espreitando sua vida, porque o Diabo não quer ninguém bem. <o:p></o:p></div>
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="714" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="https://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/Az2i5LUeK0A87O" style="border: 1px solid rgb(204, 204, 204); margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="668"></iframe><br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<strong><a href="https://www.slideshare.net/ESCRIBAVALDEMIR/o-diabo-est-ao-seu-lado" target="_blank" title="O DIABO ESTÁ AO SEU LADO">O DIABO ESTÁ AO SEU LADO</a> </strong>from <strong><a href="https://www.slideshare.net/ESCRIBAVALDEMIR" target="_blank">ESCRIBAVALDEMIR</a></strong></div>
VALDEMIRhttp://www.blogger.com/profile/12200140662118097353noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7092723986926576034.post-36232565601344405722015-10-03T09:29:00.001-07:002015-10-03T09:29:29.802-07:00LIVRO: PT X CRISTIANISMOO Escriba Valdemir publicou este livro que você pode ler aqui na íntegra. São dezenas de capítulos falando das ideologias do Partido dos Trabalhadores que são contrárias aos ensinos da Bíblia. Não dá para a pessoa ser petista e cristão ao mesmo tempo. O livro pode ser adquirido impresso no endereço a seguir:<br />
<br />
<br />
https://clubedeautores.com.br/book/194551--PT_X_CRISTIANISMO#.Vg_thflViko<br />
<br />
<img height="400" src="https://s3.amazonaws.com/media.clubedeautores.com.br/downloads/books/194551/preview/cover_front_big.jpg?AWSAccessKeyId=02VTT47Q18YKJ450E5R2&Expires=1466780429&Signature=dKDvoiGTISHqB5nFJaMGyinplDk%3D" width="281" />
<br />
<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="510" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//pt.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/Iwwhiu456WLEMy" style="border-width: 1px; border: 1px solid #CCC; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="477"> </iframe> <br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<strong> <a href="https://pt.slideshare.net/ESCRIBAVALDEMIR/pt-x-cristianismo-53493424" target="_blank" title="PT X CRISTIANISMO">PT X CRISTIANISMO</a> </strong> from <strong><a href="https://www.slideshare.net/ESCRIBAVALDEMIR" target="_blank">ESCRIBAVALDEMIR</a></strong> </div>
VALDEMIRhttp://www.blogger.com/profile/12200140662118097353noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7092723986926576034.post-67576873696350523242015-07-29T15:40:00.003-07:002015-07-29T15:40:30.559-07:00LIVRE: ARCHÉOLOGIE BIBLIQUE - COMPLET<br />
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.1999998092651px; line-height: 18.4799995422363px;">Scribe Valdemir publie un livre ARCHÉOLOGIE BIBLIQUE. 98 pages dans lequel nous analysons les histoires racontées dans la Bible et nous pouvons prouver la véracité d'entre eux. (Peut être acheté imprimé par: amazon.com, clubedeautores.com.br et autres libraires en ligne)</span><br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="510" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//pt.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/mFTHY3q4KeU3bd" style="border-width: 1px; border: 1px solid #CCC; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="477"> </iframe> <br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<strong> <a href="https://pt.slideshare.net/ESCRIBAVALDEMIR/archeologie" target="_blank" title="ARCHEOLOGIE BIBLIQUE">ARCHEOLOGIE BIBLIQUE</a> </strong> from <strong><a href="https://www.slideshare.net/ESCRIBAVALDEMIR" target="_blank">ESCRIBAVALDEMIR</a></strong> </div>
VALDEMIRhttp://www.blogger.com/profile/12200140662118097353noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7092723986926576034.post-70214640670597809372015-05-16T05:13:00.001-07:002015-05-16T05:13:32.063-07:00CHÂTIMENTS COMME MÉTHODE PÉDAGOGIQUEUne société chrétienne éduque ses enfants avec le bâton en cas de besoin, et les enseignants devrait être déléguée cette autorité sur les élèves. Scribe Valdemir Mota de Menezes
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<div class="post-thumbnail" style="background: url(http://f.hypotheses.org/wp-content/themes/twentyfourteen/images/pattern-light.svg) repeat fixed rgb(178, 178, 178); border: 0px; color: #2b2b2b; font-family: Lato, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; position: relative; vertical-align: baseline; width: 672px; z-index: 0;">
<img alt="img-1" class="attachment-post-thumbnail wp-post-image" src="http://f.hypotheses.org/wp-content/blogs.dir/705/files/2013/10/img-1-283x372.jpg" height="372" style="border: 0px; height: auto; max-width: 100%; vertical-align: middle;" width="283" /></div>
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<header class="entry-header" style="background-color: white; color: #2b2b2b; font-family: Lato, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: -48px 54px 0px auto; max-width: 474px; padding: 24px 30px 12px; position: relative; z-index: 1;"><div class="entry-meta" style="border: 0px; clear: both; color: #767676; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; line-height: 1.3333333333; margin: 0px auto 8px; max-width: 474px; outline: 0px; padding: 0px; text-transform: uppercase; vertical-align: baseline;">
<span class="cat-links" style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: 900; margin: 0px 10px 0px 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><a href="http://reyser.hypotheses.org/category/les-chatiments-dans-lantiquite" rel="category tag" style="border: 0px; color: #2b2b2b; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">LES CHÂTIMENTS DANS L'ANTIQUITÉ</a></span></div>
<h1 class="entry-title" style="border: 0px; clear: both; font-family: inherit; font-size: 33px; font-style: inherit; font-weight: 300; line-height: 1.0909090909; margin: 0px 0px 12px; outline: 0px; padding: 0px; text-transform: uppercase; vertical-align: baseline;">
LES CHÂTIMENTS COMME MÉTHODE PÉDAGOGIQUE ; QUAND LE PÈRE DÉLÈGUE SON AUTORITÉ AU MAÎTRE.</h1>
<div class="entry-meta" style="border: 0px; clear: both; color: #767676; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; line-height: 1.3333333333; margin: 0px auto 8px; max-width: 474px; outline: 0px; padding: 0px; text-transform: uppercase; vertical-align: baseline;">
<span class="entry-date" style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px 10px 0px 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><a href="http://reyser.hypotheses.org/107" rel="bookmark" style="border: 0px; color: #767676; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><time class="entry-date" datetime="2013-10-30T18:27:05+00:00">30/10/2013</time></a></span> <span class="byline" style="border: 0px; display: inline; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px 10px 0px 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span class="author vcard" style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><a class="url fn n" href="http://reyser.hypotheses.org/author/reyser" rel="author" style="border: 0px; color: #767676; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">THOMAS REYSER</a></span></span> <span class="comments-link" style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px 10px 0px 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><a href="http://reyser.hypotheses.org/107#respond" style="border: 0px; color: #767676; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">LAISSER UN COMMENTAIRE</a></span></div>
</header><br />
<div class="entry-content" style="background-color: white; border: 0px; color: #2b2b2b; font-family: Lato, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px 54px 0px auto; max-width: 474px; outline: 0px; padding: 12px 30px 0px; vertical-align: baseline; word-wrap: break-word;">
<div style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin-bottom: 24px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<img alt="" class="alignleft" src="http://histoire-education.revues.org/docannexe/image/2018/img-1.jpg" height="265" style="border: 0px; float: left; height: auto; margin: 5px; max-width: 100%; vertical-align: middle;" title="Figure 1 : Les coups de sandale. Oinochoé attique, Berlin, Staatliche Museen 3230, fin du VIe siècle av. J.-C." width="198" />Au IIIème siècle avant notre ère, Hérondas décrit, dans un de ses mimes, le désœuvrement d’une mère face à l’attitude de son fils et l’aide qu’elle demande à un maître d’école. Son fils est un véritable vaurien qui passe son temps à jouer aux dés plutôt que d’étudier, à tel point qu’il ne sait même pas lire la première lettre de l’alphabet. Lorsque sa mère essaye de faire preuve d’autorité, le gamin fugue ou monte sur le toit et casse les tuiles. Le maître d’école, Lampriscos, coupe court aux lamentations maternelles et demande à un de ses élèves de lui apporter son fouet (ou un bâton) afin de rendre Cottalos plus sage qu’une « jeune fille ». Cottalos tente de négocier le nombre de coups de fouets. Pour le faire taire le maître le menace d’une muselière<a href="http://reyser.hypotheses.org/Recherches/Belin/pour%20envoi.docx#_edn1" style="border: 0px; color: #24890d; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="">[i]</a>.</div>
<div style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin-bottom: 24px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span id="more-107" style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"></span></div>
<div style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin-bottom: 24px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
L’enseignement aussi bien en Grèce qu’à Rome est fondé sur le principe de la répétition et de l’imitation. Les châtiments corporels que l’on trouve fréquemment mentionnés ont pour but de corriger le corps de l’enfant et donc sa capacité à apprendre en application du principe qui veut que le corps et les attitudes soient le miroir de l’âme et du caractère. Le châtiment n’est donc pas entendu dans le sens strict de la punition ; c’est un outil pédagogique qui fait partie intégrante de la formation d’un individu. Dans le Protagoras, Platon formule ainsi cette idée :</div>
<div style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin-bottom: 24px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
« S’il est docile à ses leçons, tout va bien ; sinon, ils (les parents et les maîtres) le redressent par la menace et les coups, comme un arbre tordu et courbé »<a href="http://reyser.hypotheses.org/Recherches/Belin/pour%20envoi.docx#_edn2" style="border: 0px; color: #24890d; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="">[ii]</a>.</div>
<div style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin-bottom: 24px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">
<img alt="" class="aligncenter" src="http://histoire-education.revues.org/docannexe/image/2018/img-4.jpg" height="199" style="border: 0px; display: block; height: auto; margin: 5px auto; max-width: 100%; vertical-align: middle;" title="Figure 2 : Le fouet. Gemme, Berlin, Staatliche Museen 6918, époque gréco-romaine" width="246" /><br />
<br />
<div style="border: 0px; margin-bottom: 24px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Dans un extrait des Lois, Platon compare l’enfant à un animal et comme tout animal, il ne peut se passer de pasteur ou de maître. Mais à la différence des autres animaux, celui-ci est doué d’un germe de raison qui rend le dressage beaucoup plus difficile<a href="http://reyser.hypotheses.org/Recherches/Belin/pour%20envoi.docx#_edn3" style="border: 0px; color: #24890d; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="">[iii]</a>. Les auteurs latins ont livré également plusieurs témoignages qui vont dans le même sens que les précédents, tout en donnant une place plus importante aux souvenirs et au vécu. Juvénal évoque à deux reprises le souvenir douloureux de la férule sur un ton très critique à l’égard du maître Rutilus :</div>
<div style="border: 0px; margin-bottom: 24px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
« N’est-il pas plutôt un professeur de cruauté ce Rutilus qui met sa joie dans le bruit cruel des coups, pour qui le chant des sirènes n’est pas comparable à la musique des fouets »<a href="http://reyser.hypotheses.org/Recherches/Belin/pour%20envoi.docx#_edn4" style="border: 0px; color: #24890d; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="">[iv]</a>.</div>
<div style="border: 0px; margin-bottom: 24px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<img alt="" class="aligncenter" height="233" src="http://histoire-education.revues.org/docannexe/image/2018/img-5.jpg" style="border: 0px; display: block; height: auto; margin: 7px auto; max-width: 100%; vertical-align: middle;" title="Figure 3 : Le fouet. Peinture du Forum de Pompéi. Naples, Musée archéologique national." width="339" /></div>
<div style="border: 0px; margin-bottom: 24px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Si la plupart des auteurs latins ne remettent pas en cause les châtiments comme mode d’éducation, ils n’hésitent pas, pour autant à critiquer le professeur qui en abuse<a href="http://reyser.hypotheses.org/Recherches/Belin/pour%20envoi.docx#_edn5" style="border: 0px; color: #24890d; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="">[v]</a>. Ils nous laissent également entrevoir les conséquences psychologiques que peuvent avoir de telles méthodes. Lucien de Samosate, au IIème siècle de notre ère, mentionne les pleurs des enfants sortant de chez leur maître, la figure triste de ceux qui se rendent à l’école, le dégoût pour les études de certains enfants et la réaction des parents face à la réussite ou à l’échec scolaire :</div>
<div style="border: 0px; margin-bottom: 24px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
« Mon fils a bien écrit, donnez-lui à manger ! Il a mal écrit ne lui en donnez pas ! »<a href="http://reyser.hypotheses.org/Recherches/Belin/pour%20envoi.docx#_edn6" style="border: 0px; color: #24890d; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="">[vi]</a>.</div>
<div style="border: 0px; margin-bottom: 24px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
On peut s’étonner de la permanence d’un tel modèle éducatif sur la longue durée. Très peu d’auteurs critiquent ces méthodes pédagogiques car elles renvoient à la vision et au traitement des corps dans l’Antiquité<a href="http://reyser.hypotheses.org/Recherches/Belin/pour%20envoi.docx#_edn7" style="border: 0px; color: #24890d; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="">[vii]</a>. Le corps est considéré comme malléable et façonné par ceux qui l’éduquent, c’est-à-dire le père et le maître. Il peut néanmoins paraitre surprenant que l’on réserve aux enfants un traitement similaire à celui des esclaves et certains auteurs s’en émeuvent<a href="http://reyser.hypotheses.org/Recherches/Belin/pour%20envoi.docx#_edn8" style="border: 0px; color: #24890d; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="">[viii]</a>. Il faut sans doute voir dans ces châtiments une part d’humiliation pour celui qui n’est pas encore un citoyen ; une volonté de rabaisser temporairement à la condition la plus méprisable qui soit.</div>
<div style="border: 0px; margin-bottom: 24px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Nulle autre cité n’a associée plus étroitement éducation et châtiments que Sparte. Dans la cité lacédémonienne, le dressage des corps visent à l’obéissance absolue et à la formation militaire. Toute l’éducation délivrée va dans ce sens. A partir de l’âge de 8 ans, l’enfant quitte sa famille pour vivre avec ceux de son âge. Organisés en « bouai », c’est-à-dire en troupeaux de bovins, ils sont commandés par des chefs de leur âge : « les bouviers ». Ils sont soumis à une discipline militaire et aux sanctions qui l’accompagne sous l’autorité du pédonome et des portes-fouets. A partir de 12 ans, les enfants vivent dans des casernes. Ils dorment sur des roseaux, ils marchent nus, leur crane est rasé et ils ne reçoivent qu’un seul manteau pour l’année. Leur nourriture est en quantité insuffisante et ils doivent en voler sans se faire prendre. Cette volonté d’endurcir et de pousser au vol sert à distinguer les plus audacieux et les plus rusés. Les différentes dispositions de ce système éducatif, qui n’est pas sans rappeler certains mouvements de jeunesse du XXème siècle, ne sont pas considérées comme des châtiments par les Spartiates mais comme le meilleur moyen de modeler les corps en vue de leur futur rôle de citoyen.</div>
<div style="border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<hr align="left" size="1" style="background-color: rgba(0, 0, 0, 0.0980392); border: 0px; height: 1px; margin-bottom: 23px;" width="33%" />
<div style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin-bottom: 24px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<a href="http://reyser.hypotheses.org/Recherches/Belin/pour%20envoi.docx#_ednref1" style="border: 0px; color: #24890d; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="">[i]</a> Hérondas, Mime, III</div>
</div>
<div style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin-bottom: 24px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<a href="http://reyser.hypotheses.org/Recherches/Belin/pour%20envoi.docx#_ednref2" style="border: 0px; color: #24890d; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="">[ii]</a> Platon, Protagoras, 325 d</div>
</div>
<div style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin-bottom: 24px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<a href="http://reyser.hypotheses.org/Recherches/Belin/pour%20envoi.docx#_ednref3" style="border: 0px; color: #24890d; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="">[iii]</a> Platon, Lois, 808 d-e</div>
</div>
<div style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin-bottom: 24px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<a href="http://reyser.hypotheses.org/Recherches/Belin/pour%20envoi.docx#_ednref4" style="border: 0px; color: #24890d; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="">[iv]</a> Juvénal, XIV, 18-19, voir également Juvénal, I, 15</div>
</div>
<div style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin-bottom: 24px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<a href="http://reyser.hypotheses.org/Recherches/Belin/pour%20envoi.docx#_ednref5" style="border: 0px; color: #24890d; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="">[v]</a> Juvénal, XIV, 18-19 ; Horace Epitres, II, 1, 70, Suétone, Les Grammairiens et les Rhéteurs, 9, 2</div>
</div>
<div style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin-bottom: 24px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<a href="http://reyser.hypotheses.org/Recherches/Belin/pour%20envoi.docx#_ednref6" style="border: 0px; color: #24890d; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="">[vi]</a> Lucien de Samosate, Le Parasite, 13</div>
</div>
<div style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin-bottom: 24px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<a href="http://reyser.hypotheses.org/Recherches/Belin/pour%20envoi.docx#_ednref7" style="border: 0px; color: #24890d; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="">[vii]</a> Quintilien, I, 3, 14</div>
</div>
<div style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin-bottom: 24px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<a href="http://reyser.hypotheses.org/Recherches/Belin/pour%20envoi.docx#_ednref8" style="border: 0px; color: #24890d; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="">[viii]</a> Quintiline, I, 3, 14. Le fouet est souvent la punition réservée aux esclaves.</div>
<hr style="background-color: rgba(0, 0, 0, 0.0980392); border: 0px; height: 1px; margin-bottom: 23px; width: 320px;" width="320" />
<div style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin-bottom: 24px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<ul style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px 0px 24px 20px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: #444444; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.5; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Laes, Christian. </span><i>Children in the Roman Empire: Outsiders Within</i><span style="border: 0px; color: #444444; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.5; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">. Cambridge: Cambridge University Press, 2011.</span></li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: #444444; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.5; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Laurand, Valéry. “Du Morcellement à La Totalité Du Corps : Lecture et Interprétation Des Signes Physiognomiques Chez Le Pseudo-Aristote et Chez Les Stoïciens.” In </span><i>Penser et Représenter Le Corps Dans l’Antiquité</i><span style="border: 0px; color: #444444; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.5; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">, 191–207. Pr. Universitaires de Rennes, 2006.</span></li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: #444444; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.5; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Legras, Bernard. </span><i>Education et culture dans le monde grec: VIIIe siècle av. J.-C.-IVe siècle ap. J.-C.</i><span style="border: 0px; color: #444444; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.5; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> Cursus. Paris: A. Colin, 2002.</span></li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><div style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Legras, Bernard. “Violence ou douceur. Les normes éducatives dans les sociétés grecque et romaine.” <i>Histoire de l’éducation</i> no. 118 (April 1, 2008): 11–34. doi:10.4000/histoire-education.2018.</div>
</div>
</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: #444444; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.5; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Marrou, Henri-Irénée. </span><i>Histoire de l’éducation dans l’antiquité</i><span style="border: 0px; color: #444444; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.5; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">. Collections Esprit. Paris: Éditions du Seuil, 1948.</span></li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: #444444; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.5; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Prost, Francis, and Jérôme Wilgaux. </span><i>Penser et Représenter Le Corps Dans l’Antiquité : Actes Du Colloque International de Rennes, 1-4 Septembre 2004 / Sous La Dir. de Francis Prost et Jérôme Wilgaux</i><span style="border: 0px; color: #444444; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.5; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">. Rennes: Pr. Universitaires de Rennes, 2006.</span></li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: #444444; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.5; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Rawson, Beryl. </span><i>Children and Childhood in Roman Italy</i><span style="border: 0px; color: #444444; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.5; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">. Oxford New York: Oxford University Press, 2003.</span></li>
<li></li>
</ul>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
VALDEMIRhttp://www.blogger.com/profile/12200140662118097353noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7092723986926576034.post-35702643709745737702013-09-05T08:31:00.000-07:002013-09-05T08:31:06.747-07:00EDUCAÇÃO NA SOCIEDADE MODERNA<div class="MsoNormal">
<span lang="EN"><br />
<br />
<br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--></span><span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
TRABALHO PRÁTICO NA AULA DE CIÊNCIA<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
INTRODUÇÃO<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
No
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Unimes, na Disciplina de
Metodologia e Prática do Ensino de Ciência I, fomos desafiados pelo professor
Thiago Simão para que fizéssemos uma crítica e debatêssemos no fórum virtual do
curso, a questão em relação às aulas práticas e se na metodologia hoje
aplicada, ela está ou não estimulando os alunos a pesquisar.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
A EDUCAÇÃO NA SOCIEDADE MODERNA<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Com
a atual postura da sociedade liberal, onde as figuras de autoridades foram
suprimidas e os excessos de liberdades promoveram um mal-entendimento sobre a
balança liberdade-responsabilidade, houve um grande enfraquecimento das figuras
autoritárias no mundo ocidental, assim, os pais e os professores deixaram de
ser vistos pelos filhos-alunos como símbolos de Todo-poderosos e perderam o
poder coercitivo de determinar as atividades dos subalternos com poderes de até
puni-los com castigo físico. Considero isso um tremendo retrocesso da sociedade
e ponto. Se por um lado os professores perderam o poder absoluto em sala de
aula, por outro lado, o mesmo Estado que tirou do professor a autoridade de
punir os alunos com castigos físicos e com reprovações, tem exigido dos
professores a mesma eficiência do passado. O Estado acreditou que os alunos
deveriam estudar por amor ao conhecimento e não por medo do professor e das
conseqüências. Grande engodo. O medo e temor são virtudes preciosíssimas que proporcionam
a todas as criaturas do mundo se preservarem de cometerem atitudes insanas. As
manadas de gnus, zebras e outros animais só sobreviveram nas selvas infestadas
de felinos porque os medos faziam-nos estar perpetuamente em vigilância. Sem a
força coercitiva do medo, ficou difícil dar aulas. Eu me recuso a ouvir
opiniões de pessoas que ficam no gabinete filosofando sobre a vida lá fora, e
imaginando em sua mente como deve funcionar um mundo platônico, ideal. Devemos
ouvir os professores de rede pública do Ensino Fundamental e Médio. Eruditos e
doutores que só convivem com livros, são imprestáveis para ditar regras sobre
relação aluno-professor. Mas esta é a realidade em que vivemos, como conseqüência,
pesquisas mostram que os professores são os profissionais mais estressados, só
perdendo para os policiais. Outras fontes colocam o professor com a quarta mais
estressante profissão, como nesta pesquisa da Periódico Semanário do Brasil, a
Revista Veja, que diz:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 81.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Desde quando a escola
passou a ser definida como a segunda casa de um aluno, o professor ganhou a
obrigação de fazer parte da educação de seus “segundos filhos” – além de
planejar aulas e corrigir provas e trabalhos. Se o salário fosse compatível com
as múltiplas funções e os alunos um pouco mais educados e conscientes, talvez o
stress da profissão tivesse alguma compensação. (Davi Correia, Veja,
07/05/2010)</span><o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Poderia
me alongar por dezenas de páginas escrevendo sobre a situação emocional dos
professores, hoje é uma profissão que garante ao seu ocupante, uma boa
licença-médica, por estresse e depressão. Em boa parte por culpa de Paulo
Freire e sua corja de Doutores em Educação que não sabem nada de educação nem
de hierarquias sociais pela qual se construiu a história da humanidade e de
todas as espécies de animais. Só reino vegetal é que você coloca uma planta em
um lugar e ela fica imóvel, no reino animal e vegetal, a imposição de normas,
disciplinas e punições são imprescindíveis para manter a ordem social. Fico
estarrecido quando vejo diretores de escolas cobrarem dos professores que
melhore a nota dos alunos, se os alunos não estão aprendendo, o professor que
reveja os seus métodos, e se o aluno ficar no vermelho, o professor que se encarregue
de propor um plano de recuperação do aluno. As Secretarias de Ensino, também
pressionam os diretores exigindo que como condição dele se manter no cargo é
que os índices de aprovação sejam altos e que haja baixa evasão escolar. A
Educação deixou de ser um assunto de professores e passou a ser comandada por
políticos inescrupulosos que somente conhecem uma CIÊNCIA, a ciência das
Estatísticas, pois os votos se medem por números, e os políticos querem números
que representem grandezas sociais. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
É
neste contexto de pressões políticas que exigem bons resultados dos
professores, sem, contudo dar aos mestres mecanismos para disciplinar
adolescentes em plena erupção hormonal
que os educadores estão ficando doentes e desmotivados por esta
profissão. Recentemente, questão de poucos anos atrás, vi uma Autoridade da
Seduc de Santos implorando na TV por candidatos para o concurso de professor
daquela disciplina, devido à falta de candidatos interessados em lecionar na
rede pública, em especial na periferia. Restou como professor, as pessoas com
atitudes altruísticas e os incompetentes que só conseguiram esta qualificação
profissional, por isso trabalham com todo o mal-humor do mundo, ou com o
coração rancoroso. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
PRIMEIRO TEORIA<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Diante
do quadro escuro que pintei acima, vemos que existem dois tipos de professores,
os que ainda mantém uma fé cega no seu trabalho e acredita chegar em um porto
seguro, apesar de nadar contra a maré, e aqueles que; cansados com as rotinas
extenuantes, com a falta de respeito dos alunos, com os salários baixos, pensam: “Quero mais que estes lixos se danem,
vou fazer o meu papel, se quiserem aprender, bem, se não quiserem, azar deles,
vou garantir o meu salário, eles que se lasquem”. Uma vez que você decidiu o
caminho que vai tomar em sua vida, passemos agora a analisar como devem agir os
professores de Ciências que mantém fé no seu trabalho.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Primeira
coisa que um professor de Ciência deve adquirir é uma boa base teórica sobre a
sua Disciplina. Ninguém pode dar aquilo que não tem. Assim a pessoa que se
propõe a ser professor de ciência deve estar sempre estudando ciências, pois
esta é uma disciplina extremamente rica<o:p></o:p></div>
VALDEMIRhttp://www.blogger.com/profile/12200140662118097353noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7092723986926576034.post-66000120624755221342013-09-05T08:29:00.003-07:002013-09-05T08:29:55.939-07:00EDUCATION IN MODERN SOCIETY<iframe frameborder="0" height="270" src="http://www.dailymotion.com/embed/video/x148ttk" width="480"></iframe><br />
<a href="http://www.dailymotion.com/video/x148ttk_education-in-modern-society_school" target="_blank">EDUCATION IN MODERN SOCIETY</a> <i>por <a href="http://www.dailymotion.com/valdemirenglish" target="_blank">valdemirenglish</a></i><br />
<br />
<br />
<span lang="EN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: SimSun; mso-fareast-language: ZH-CN;">EDUCATION IN MODERN
SOCIETY<br />
<br />
<br />
<br />
Text Valdemir Mota de Menezes<br />
<br />
<br />
<br />
INTRODUCTION<br />
<br />
<br />
<br />
In Degree in Biological Sciences Unimes in Discipline Methodology and Practice
of Teaching Science I, we were challenged by Professor Simon Thiago for us to
do a review on the virtual course forum, the question regarding classes and the
methodology applied today, it is or is not encouraging students to search.<br />
<br />
<br />
<br />
EDUCATION IN MODERN SOCIETY<br />
<br />
<br />
<br />
With the current posture of liberal society, where authority figures were
suppressed and the excesses of freedoms promoted a misunderstanding on balance
freedom-responsibility, there was a major weakening of the authority figures in
the western world, so parents and teachers left to be seen by children-students
as symbols of all-powerful and lost the coercive power to determine the
activities of subordinates with powers to punish them with physical punishment.
I consider it a tremendous setback society and point. If on one hand the
teachers lost absolute power in the classroom, on the other hand, the same
State that took the teacher's authority to punish students with physical
punishments and reproofs, has required teachers the same efficiency of the
past. The State believed that students should study for the sake of knowledge
and not for fear of the teacher and of the consequences. Great deception. Fear
and awe are priceless virtues that provide all the creatures of the world to
commit preserve attitudes insane. The herds of wildebeest, zebras and other
animals only survived in the jungles infested felines because fears made us to
be perpetually on guard. Without the coercive force of fear, it was difficult
to teach. I refuse to hear opinions from people who are in office
philosophizing about life out there, and imagining in your mind how to run a
world platonic ideal. We must listen to teachers of public primary and
secondary schools. Scholars and doctors who live with only books are useless to
dictate rules on student-teacher relationship. But this is the reality in which
we live, as a consequence, research shows that teachers are stressed
professionals, second only to the police. Other sources place the teacher with
the fourth most stressful profession, as this research Weekly Periodical of
Brazil, Veja magazine, which says:<br />
<br />
<br />
<br />
Since when the school came to be defined as the second home of a student, the
teacher won the obligation to be part of the education of their "second
sons" - in addition to planning lessons and correcting exams and papers.
If the salary was compatible with multiple functions and the students a bit
more educated and aware, perhaps the stress of the profession had some
compensation. (David Correia, See, 07/05/2010)<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
I could stretch for tens of pages writing about the emotional situation of
teachers today is a profession that gives its occupant, a good leave-care,
stress and depression. Largely the fault of Paulo Freire and his gang of
Doctors of Education who know nothing about education or social hierarchies by
which built the history of mankind and all species of animals. Only plant
kingdom is that you put a plan in place and she is still in the animal and
plant kingdom, the imposition of rules, disciplines and punishments are
essential to maintain social order. I am appalled when I see school principals
charge of teachers to improve the grade of the students, if students are not
learning, the teacher to review its methods, and if the student stay in the
red, the teacher who is in charge of proposing a plan Recovery of the student.
The Departments of Education, also pressuring the directors as a condition
requiring him to remain in office is that pass rates are high and there is low
truancy. Education is no longer a subject teacher and happened to be run by
unscrupulous politicians who only know one SCIENCE, the science of statistics,
because the votes are measured by numbers, and politicians want numbers
representing magnitudes social.<br />
<br />
<br />
<br />
It is in this context of political pressures that require good performance of
teachers, without however giving teachers mechanisms for disciplining teenagers
erupting hormone that educators are getting sick and unmotivated for this
profession. Recently, a matter of a few years ago, I saw a Seduc Authority
Santos on TV begging for candidates to contest the faculty discipline, due to
lack of candidates interested in teaching in public, especially at the
periphery. It remained as a teacher, people with altruistic attitudes and
incompetents who only managed this qualification, so work with all the bad mood
of the world, or the unforgiving heart.<br />
<br />
<br />
<br />
FIRST THEORY<br />
<br />
<br />
<br />
Before the dark picture I painted above, we see that there are two types of
teachers, who still maintains a blind faith in his work and believes in
reaching a safe haven, despite swimming against the tide, and those who, tired
with strenuous routines with the lack of respect for students with low wages,
think: "I want more than these wastes be damned, I'll do my part if they
want to learn, and if they do not, their misfortune, I will ensure my salary,
they that chipping. " Once you decided the way you will take in your life,
let us now analyze how teachers should act science that keeps faith in his
work.<br />
<br />
<br />
<br />
First thing a science professor must acquire is a good theoretical basis for
their discipline. No one can give what he does not. So the person who purports
to be a science teacher should always be studying science, as this is an
extremely rich discipline</span>VALDEMIRhttp://www.blogger.com/profile/12200140662118097353noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7092723986926576034.post-5763898905517180342013-08-22T09:55:00.002-07:002013-08-22T09:55:34.204-07:00EDUCAÇÃO NA SOCIEDADE MODERNA<!--[if gte mso 9]><xml>
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<div class="MsoNormal">
EDUCAÇÃO NA SOCIEDADE MODERNA</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Texto de Valdemir Mota de Menezes </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
INTRODUÇÃO</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
No
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Unimes, na Disciplina de
Metodologia e Prática do Ensino de Ciência I, fomos desafiados pelo professor
Thiago Simão para que fizéssemos uma crítica e debatêssemos no fórum virtual do
curso, a questão em relação às aulas práticas e se na metodologia hoje
aplicada, ela está ou não estimulando os alunos a pesquisar.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
A EDUCAÇÃO NA SOCIEDADE MODERNA</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Com
a atual postura da sociedade liberal, onde as figuras de autoridades foram
suprimidas e os excessos de liberdades promoveram um mal-entendimento sobre a
balança liberdade-responsabilidade, houve um grande enfraquecimento das figuras
autoritárias no mundo ocidental, assim, os pais e os professores deixaram de ser
vistos pelos filhos-alunos como símbolos de Todo-poderosos e perderam o poder
coercitivo de determinar as atividades dos subalternos com poderes de até
puni-los com castigo físico. Considero isso um tremendo retrocesso da sociedade
e ponto. Se por um lado os professores perderam o poder absoluto em sala de
aula, por outro lado, o mesmo Estado que tirou do professor a autoridade de
punir os alunos com castigos físicos e com reprovações, tem exigido dos
professores a mesma eficiência do passado. O Estado acreditou que os alunos
deveriam estudar por amor ao conhecimento e não por medo do professor e das
conseqüências. Grande engodo. O medo e temor são virtudes preciosíssimas que proporcionam
a todas as criaturas do mundo se preservarem de cometerem atitudes insanas. As
manadas de gnus, zebras e outros animais só sobreviveram nas selvas infestadas
de felinos porque os medos faziam-nos estar perpetuamente em vigilância. Sem a
força coercitiva do medo, ficou difícil dar aulas. Eu me recuso a ouvir
opiniões de pessoas que ficam no gabinete filosofando sobre a vida lá fora, e
imaginando em sua mente como deve funcionar um mundo platônico, ideal. Devemos
ouvir os professores de rede pública do Ensino Fundamental e Médio. Eruditos e
doutores que só convivem com livros, são imprestáveis para ditar regras sobre
relação aluno-professor. Mas esta é a realidade em que vivemos, como
conseqüência, pesquisas mostram que os professores são os profissionais mais
estressados, só perdendo para os policiais. Outras fontes colocam o professor
com a quarta mais estressante profissão, como nesta pesquisa da Periódico
Semanário do Brasil, a Revista Veja, que diz:</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 81.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Desde quando a escola
passou a ser definida como a segunda casa de um aluno, o professor ganhou a
obrigação de fazer parte da educação de seus “segundos filhos” – além de
planejar aulas e corrigir provas e trabalhos. Se o salário fosse compatível com
as múltiplas funções e os alunos um pouco mais educados e conscientes, talvez o
stress da profissão tivesse alguma compensação. (Davi Correia, Veja,
07/05/2010)</span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Poderia
me alongar por dezenas de páginas escrevendo sobre a situação emocional dos
professores, hoje é uma profissão que garante ao seu ocupante, uma boa
licença-médica, por estresse e depressão. Em boa parte por culpa de Paulo
Freire e sua corja de Doutores em Educação que não sabem nada de educação nem
de hierarquias sociais pela qual se construiu a história da humanidade e de
todas as espécies de animais. Só reino vegetal é que você coloca uma planta em
um lugar e ela fica imóvel, no reino animal e vegetal, a imposição de normas,
disciplinas e punições são imprescindíveis para manter a ordem social. Fico
estarrecido quando vejo diretores de escolas cobrarem dos professores que
melhore a nota dos alunos, se os alunos não estão aprendendo, o professor que
reveja os seus métodos, e se o aluno ficar no vermelho, o professor que se
encarregue de propor um plano de recuperação do aluno. As Secretarias de
Ensino, também pressionam os diretores exigindo que como condição dele se manter
no cargo é que os índices de aprovação sejam altos e que haja baixa evasão
escolar. A Educação deixou de ser um assunto de professores e passou a ser
comandada por políticos inescrupulosos que somente conhecem uma CIÊNCIA, a
ciência das Estatísticas, pois os votos se medem por números, e os políticos
querem números que representem grandezas sociais. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
É
neste contexto de pressões políticas que exigem bons resultados dos
professores, sem, contudo dar aos mestres mecanismos para disciplinar
adolescentes em plena erupção hormonal<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>que os educadores estão ficando doentes e desmotivados por esta
profissão. Recentemente, questão de poucos anos atrás, vi uma Autoridade da
Seduc de Santos implorando na TV por candidatos para o concurso de professor
daquela disciplina, devido à falta de candidatos interessados em lecionar na
rede pública, em especial na periferia. Restou como professor, as pessoas com
atitudes altruísticas e os incompetentes que só conseguiram esta qualificação
profissional, por isso trabalham com todo o mal-humor do mundo, ou com o
coração rancoroso. </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
PRIMEIRO TEORIA</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Diante
do quadro escuro que pintei acima, vemos que existem dois tipos de professores,
os que ainda mantém uma fé cega no seu trabalho e acredita chegar em um porto
seguro, apesar de nadar contra a maré, e aqueles que; cansados com as rotinas
extenuantes, com a falta de respeito dos alunos, com os salários baixos, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pensam: “Quero mais que estes lixos se danem,
vou fazer o meu papel, se quiserem aprender, bem, se não quiserem, azar deles,
vou garantir o meu salário, eles que se lasquem”. Uma vez que você decidiu o
caminho que vai tomar em sua vida, passemos agora a analisar como devem agir os
professores de Ciências que mantém fé no seu trabalho.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Primeira
coisa que um professor de Ciência deve adquirir é uma boa base teórica sobre a
sua Disciplina. Ninguém pode dar aquilo que não tem. Assim a pessoa que se
propõe a ser professor de ciência deve estar sempre estudando ciências, pois
esta é uma disciplina extremamente rica</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
EXPERIÊNCIAS CONTROLADAS</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
CURIOSIDADE</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
COMPETIÇÃO</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
OBSERVAÇÃO</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
FONTES DE PESQUISAS</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="http://veja.abril.com.br/blog/10-mais/variedades/os-10-profissionais-a-beira-de-um-ataque-de-nervos/7/#ancoratopo">http://veja.abril.com.br/blog/10-mais/variedades/os-10-profissionais-a-beira-de-um-ataque-de-nervos/7/#ancoratopo</a>,
acesso 18/09/2012</div>
VALDEMIRhttp://www.blogger.com/profile/12200140662118097353noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7092723986926576034.post-11328565034173014932013-06-02T18:26:00.002-07:002013-06-02T18:26:58.169-07:00TEACHING UNIFIED AND CONTEXTUALISEDTEACHING UNIFIED AND CONTEXTUALISED<br />
<br />
By: Valdemir Mota de Menezes <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />I believe that education can sum these two tips covering these two seemingly opposite points. On one hand, yes I believe in a universal primer with fundamental teachings for all places and time, working with basic concepts, but at the same time, I agree with the principles of the National Curriculum which is based on the concept that education in country must take into account the environment in which students live, respecting the peculiarities of each region.<br /><br />The classroom teacher will use examples and make comparisons based on the daily reality of the students and their region, but without leaving the elementary principles of education is in which area is: History, Geography, Science, Mathematics, Grammar and etc. .VALDEMIRhttp://www.blogger.com/profile/12200140662118097353noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7092723986926576034.post-53312022702849817762013-06-02T14:14:00.002-07:002013-06-02T14:14:17.459-07:00MESS AND INDISCIPLINE IN SCHOOL - BY VALDEMIR MOTA DE MENEZESBefore we travel in daydreams about School Curriculum, we recover the Order and Discipline within schools. No educational program will advance the issue of education is primarily not impose our respect for teachers and the Director of the School. Are confused democracy and freedom of expression, with mess and indiscipline. We are losing the course of history by allowing the riot in schools.VALDEMIRhttp://www.blogger.com/profile/12200140662118097353noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7092723986926576034.post-76686224227793346392013-05-28T10:20:00.002-07:002013-05-28T10:20:29.710-07:00I HATE PAULO FREIRE <span class="" id="result_box" lang="en"><span title="EU ODEIO PAULO FREIRE">I HATE Paulo Freire<br /></span><span title="VALDEMIR MOTA DE MENEZES –">VALDEMIR MOTA DE MENEZES -<br /></span><span title="Vídeo: Várias faces da moeda: Paulo Freire e Seymourt Papert">Video: Various faces of the coin: Paulo Freire and Papert Seymourt<br /></span><span title="Há dois anos eu vi este vídeo de maneira mais completa quando fiz o curso de Licenciatura em História.">Two years ago I saw this video more thoroughly when I did the Bachelor's Degree in History. </span><span title="Sou franco opositor desta pedagogia moderna, que tenta nos empurrar goela abaixo, nos meios acadêmicos.">I am outspoken opponent of this modern pedagogy, trying to push down our throats in academe. </span><span title="Paulo Freire é para mim o Satanás da própria pedagogia marxista, de esquerda, de rebelião, de insubordinação, um revolucionário cubano que está levando nossas escolas e juventude à bancarrota.">Paulo
Freire is to me Satan's own Marxist pedagogy, left, of rebellion,
insubordination, a revolutionary Cuban who is leading our schools and
youth bankrupt. </span><span title="Não tenho porque ter o menor apreço por tal destruidor.">Not because I have less appreciation for such waster. </span><span title="Essa nova pedagogia como Paulo Freire diz; “A educação que faz perguntas e não que dá respostas”.">This new pedagogy as Paulo Freire says, "Education asking questions and not giving answers." </span><span title="A sociedade evolui através do acúmulo de conhecimento de uma geração que é transmitida para outra geração, assim perguntas tolas feita no passado, não precisam ser repetidas nesta geração, se os avanços dos estudos e das ciências nos mostraram as respostas.">Society
evolves through the accumulation of knowledge from one generation is
transmitted to another generation, so silly questions done in the past,
need not be repeated in this generation, the advances of science studies
and showed us the answers. </span><span title="As perguntas elementares da física e da química, não precisam ser questionadas com perda de tempo, repetindo perguntas medíocres.">The basic questions of physics and chemistry, need not be questioned with lost time, repeating questions mediocre.</span><span title="Aluno não tem que interromper o professor, questionar e nem contestar, quando se formarem e estiverem fora da escola, então falem o que pensam.">Student
does not have to interrupt the teacher, and questioning nor objects
when they graduate and are out of school, then share their thoughts. </span><span title="Aprende-se é com ouvido, não é com a boca.">Learns is to hear, not the mouth. </span><span title="A maneira como o Brasil esta lidando com os adolescentes tem mostrado nos noticiários policiais que estamos criando uma geração de monstros, criminosos e assassinos.">The
way Brazil is dealing with adolescents has shown on the news that
police are creating a generation of monsters, criminals and killers. </span><span title="A primeira e inesquecível lição que os mais novos devem aprender é a obediência, submissão e não questionar a autoridade dos mais velhos e professores.">The
first and unforgettable lesson that the newest must learn is obedience,
submission and not to question the authority of the elders and
teachers.</span><span title="Esta falácia do Paulo Freire é um ótimo discurso para os jovens, mas tem feito as pessoas vocacionadas ao magistério abandonar até mesmo o sonho de ser professor.">This
fallacy of Paulo Freire is a great speech to the young, but has made
people adept at teaching even abandon the dream of being a teacher. </span><span title="Hoje ninguém quer mais ser professor, a não ser o faminto desempregado, sem outras opções profissionais, eo nível cairá ainda mais.">Today
nobody wants to be a teacher, but to the hungry unemployed with no
other career options, and the level will drop even more. </span><span title="A escola virou um campo de guerra, onde o “rabo” esta mandando na “cabeça”.">The school became a battlefield, where the "tail" is sending the "head."</span><span title="No regime militar, nós tínhamos aula de EDUCAÇÃO MORAL E CÍVICA que visava preparar o aluno para viver na Ordem Social, respeitando os princípios e leis, agora com esta maldita pedagogia contestadora do Paulo Feire e da sua corja, os jovens chegam aos 18 anos prontos">In
the military regime, we had class MORAL EDUCATION AND CIVIC aimed at
preparing the student to live in the Social Order, respecting the
principles and laws, now with this damn disruptive pedagogy of Paulo
Feire and his gang, young people arrive at 18 ready </span><span title="para cometerem as maiores atrocidades e toda sorte de crime, a viverem sem limites.">to commit the greatest atrocities and all sorts of crime, to live without limits.</span><span title="EU ODEIO PAULO FREIRE..">I HATE Paulo Freire ..</span></span>VALDEMIRhttp://www.blogger.com/profile/12200140662118097353noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7092723986926576034.post-5103360426861627582013-05-28T10:15:00.000-07:002013-05-28T10:15:17.726-07:00MEDIA INFORMATION, SCHOOL EDUCATION - VALDEMIR MOTA DE MENEZES<span class="" id="result_box" lang="en"><span class="hps">MEDIA</span> <span class="hps">INFORMATION</span><span>,</span> <span class="hps">SCHOOL</span> <span class="hps">EDUCATION</span><br /><br /><br /><span class="hps">The text</span> <span class="hps">below is</span> <span class="hps">author</span> <span class="hps">Ana</span> <span class="hps">Maria</span> <span class="hps">Di</span> <span class="hps">Grado</span> <span class="hps">Hessel</span> <span class="hps">and is part</span> <span class="hps">of the Library</span><span>'s</span> <span class="hps">ongoing</span> <span class="hps">School Management</span> <span class="hps">and Technologies</span><span class="">.</span> <span class="hps">ICT can</span> <span class="hps">assist in the management</span> <span class="hps">of the school</span><span>,</span> <span class="hps">PUC</span><span class="atn">-</span><span>SP</span><span>,</span> <span class="hps">2004 and</span> <span class="hps">reads as follows</span><span>:</span><br /><br /><span class="hps">The school</span> <span class="hps">lost</span> <span class="hps">its primary</span> <span class="hps">function of transmitting</span> <span class="hps">knowledge and</span> <span class="hps">managers need</span><br /><span class="hps">foster in our</span> <span class="hps">school staff</span> <span class="hps">to</span> <span class="hps">discuss</span> <span class="hps">the new</span> <span class="hps">relationship between man and</span><br /><span class="hps">knowledge</span><span>.</span> <span class="hps">The fact</span> <span class="hps">is</span> <span class="hps">that new media</span> <span class="hps">realize</span> <span class="hps">distribute information</span><br /><span class="hps">abundantly</span> <span class="hps">and velocity</span><span class="">, and</span> <span class="hps">using</span> <span class="hps">procedures and</span> <span class="hps">more</span> <span class="hps">garments</span><br /><span class="hps">attractive</span><span class="">.</span><br /><br /><br /><span class="hps">I believe</span> <span class="hps">that the school</span> <span class="hps">should</span> <span class="hps">prepare the</span> <span class="hps">return</span> <span class="hps">man</span> <span class="hps">to society</span> <span class="hps">and the family</span> <span class="hps">and why not</span> <span class="hps">give</span> <span class="hps">basic guidelines on</span> <span class="hps">religion,</span> <span class="hps">at least the</span> <span class="hps">basic principles that</span> <span class="hps">are</span> <span class="hps">common to</span> <span class="hps">all religions</span><span>.</span> <span class="hps">The school</span> <span class="hps">can</span> <span class="hps">prepare students</span> <span class="hps">for life</span> <span class="hps">and leave</span> <span class="hps">the task</span> <span class="hps">of</span> <span class="hps">media</span> <span class="hps">information.</span> <span class="hps">But</span> <span class="hps">that does not mean</span> <span class="hps">that the school</span> <span class="hps">will lose</span> <span class="hps">once</span> <span class="hps">their</span> <span class="hps">task of transmitting</span> <span class="hps">knowledge</span><span class="">,</span> <span class="hps">the school</span> <span class="hps">will guide the</span> <span class="hps">students</span> <span class="hps">to</span> <span class="hps">obtain</span> <span class="hps">information</span> <span class="hps">through the</span> <span class="hps">media</span><span>.</span><br /><br /><span class="hps">The text</span> <span class="hps">of Professor</span> <span class="hps">Ana</span> <span class="hps">Hessel</span> <span class="hps">is appropriate</span> <span class="hps">to show that the</span> <span class="hps">media</span> <span class="hps">have</span> <span class="hps">plenty of</span> <span class="hps">information</span><span class="">,</span> <span class="hps">speed and</span> <span class="hps">attractive</span> <span class="hps">garb</span><span class="">.</span> <span class="hps">Surely it is</span> <span class="hps">more enjoyable</span> <span class="hps">to watch</span> <span class="hps">a film about</span> <span class="hps">the Romans</span><span class="">, from</span> <span class="hps">reading a</span> <span class="hps">book without</span> <span class="hps">illustration.</span></span>VALDEMIRhttp://www.blogger.com/profile/12200140662118097353noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7092723986926576034.post-68009795578955783192013-05-24T15:18:00.000-07:002013-05-24T15:18:29.231-07:00APPLYING TECHNOLOGY IN TEACHING METHODOLOGY<span class="" id="result_box" lang="en"><span class="hps">APPLYING</span> <span class="hps">TECHNOLOGY IN</span> <span class="hps">TEACHING METHODOLOGY</span><br /><br /> By Valdemir Mota de Menezes, the Scribe<br /><br /><span class="hps">Making a</span> <span class="hps">historical retrospective</span> <span class="hps">on</span> <span class="hps">teaching methodologies</span><span>,</span> <span class="hps">we can see that</span> <span class="hps">at the beginning</span> <span class="hps">of our</span> <span class="hps">civilization</span><span>,</span> <span class="hps">men</span> <span class="hps">taught</span> <span class="hps">the boys</span> <span class="hps">in their own</span> <span class="hps">home environment</span><span>,</span> <span class="hps">there were no schools</span> <span class="hps">instituted</span><span>.</span> <span class="hps">Around the table</span><span>,</span> <span class="hps">or</span> <span class="hps">around the campfire</span> <span class="hps">and</span> <span class="hps">talked</span> <span class="hps">parents</span> <span class="hps">taught their</span> <span class="hps">children about</span> <span class="hps">the virtues</span><span>.</span> <span class="hps atn">In day-</span><span>to-day</span> <span class="hps">the children</span> <span class="hps">learned from</span> <span class="hps">their</span> <span class="hps">parents</span> <span class="hps">professions</span><span>,</span> <span class="hps">with the land</span> <span class="hps">management</span> <span class="hps">and</span> <span class="hps">animal husbandry</span><span>,</span> <span class="hps">the girls</span> <span class="hps">learned</span> <span class="hps">by</span> <span class="hps">observation and imitation</span> <span class="hps">as</span> <span class="hps">performed the</span> <span class="hps">housewives</span><span class="">.</span><br /><br /><br /><br /><span class="hps">Over time</span><span>,</span> <span class="hps">the rich</span> <span class="hps">and powerful</span> <span class="hps">could</span> <span class="hps">put their children</span> <span class="hps">in the care of</span> <span class="hps">teachers</span> <span class="hps">to learn</span> <span class="hps">science</span><span>, history and</span> <span class="hps">arts</span><span>.</span> <span class="hps">Many</span> <span class="hps">classes were held</span> <span class="hps">outdoors and</span> <span class="hps">teaching resources</span> <span class="hps">was the</span> <span class="hps">observation in the</span> <span class="hps">field itself</span><span>.</span> <span class="hps">Written material</span> <span class="hps">was very expensive</span><span>,</span> <span class="hps">have access to the</span> <span class="hps">papyri</span> <span class="hps">and</span> <span class="hps">parchments</span> <span class="hps">was not</span> <span class="hps">for anyone</span><span>.</span><br /><br /><br /><br /><span class="hps">With</span> <span class="hps">the advent of printing</span> <span class="hps">and the popularization of</span> <span class="hps">printed material</span><span>, the</span> <span class="hps">teaching methodology</span> <span class="hps">now has</span> <span class="hps">a powerful feature</span><span>, which</span> <span class="hps">was books</span> <span class="hps">and notebooks</span> <span class="hps">for notes.</span> <span class="hps">We finally arrived</span> <span class="hps">in the digital age</span><span>,</span> <span class="hps">dying</span> <span class="hps">the last</span> <span class="hps">teacher</span> <span class="hps">in our civilization</span> <span class="hps">who do not use</span> <span class="hps">the computer</span><span>,</span> <span class="hps">and other</span> <span class="hps">media</span> <span class="hps">resources</span><span>.</span><br /><br /><br /><br /><span class="hps">Now</span> <span class="hps">we are</span> <span class="hps">replacing</span> <span class="hps">written</span> <span class="hps">by digitalization</span><span>.</span> <span class="hps">Having a</span> <span class="hps">beautiful letter</span><span>,</span> <span class="hps">is not</span> <span class="hps">significant because</span> <span class="hps">the orders</span> <span class="hps">have</span> <span class="hps">not</span> <span class="hps">written on paper</span><span>,</span> <span class="hps">but</span> <span class="hps">in texts</span> <span class="hps">by email</span> <span class="hps">or</span> <span class="hps">MSN</span><span class="">,</span> <span class="hps">at most,</span> <span class="hps">one copy</span> <span class="hps">is printed</span><span>.</span><br /><br /><br /><br /><span class="hps">The management</span> <span class="hps">of these technologies</span> <span class="hps">are now a</span> <span class="hps">requirement</span> <span class="hps">that new</span> <span class="hps">teachers</span> <span class="hps">must master</span> <span class="hps">to match</span> <span class="hps">with the</span> <span class="hps">young people born</span> <span class="hps">under the auspices</span> <span class="hps">of the Digital Age</span><span>.</span></span>VALDEMIRhttp://www.blogger.com/profile/12200140662118097353noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7092723986926576034.post-59040751493473323842013-05-24T14:28:00.000-07:002013-05-24T15:18:49.293-07:00TEACHERS AND PARENTS, EACH MAKE YOUR PAPER<span class="" id="result_box" lang="en"><span class="hps">TEACHERS AND</span> <span class="hps">PARENTS</span>, <span class="hps">EACH</span> <span class="hps">MAKE</span> <span class="hps">YOUR</span> <span class="hps">PAPER</span></span><br />
<br />
<span class="" id="result_box" lang="en"><span class="hps">By: Valdemir Mota de Menezes, the Scribe </span></span><br />
<span class="" id="result_box" lang="en"></span><br />
<span class="" id="result_box" lang="en"></span><br />
<span class="" id="result_box" lang="en"></span><br />
<span class="" id="result_box" lang="en"><br /><span class="hps">I think</span> <span class="hps">this is</span> <span class="hps">one of the serious</span> <span class="hps">problems</span> <span class="hps">that we are creating</span> <span class="hps">in our society</span><span class="">.</span> <span class="hps">The lack</span> <span class="hps">of commitment</span> <span class="hps">of each</span> <span class="hps">social actor</span> <span class="hps">to do</span> <span class="hps">his part</span>, <span class="hps">and</span> <span class="hps">suddenly</span> <span class="hps">the roles</span> <span class="hps">are changing</span><span class="">, creating a</span> <span class="hps">family dysfunction</span>, <span class="hps">social</span><span class="">,</span> <span class="hps">and</span> <span class="hps">crisis of authority</span><span class="">.</span> <span class="hps">No one</span> <span class="hps">goes</span> <span class="hps">that</span> <span class="hps">far</span> <span class="hps">is not lost</span> <span class="hps">...</span> <span class="hps">Parents are</span> <span class="hps">giving</span> <span class="hps">their children</span> <span class="hps">to be raised</span> <span class="hps">by the state.</span> <span class="hps">I think</span> <span class="hps">it</span> <span class="hps">totally wrong</span><span class="">.</span> <span class="hps">Education</span> <span class="hps">has to come</span> <span class="hps">home</span><span class="">,</span> <span class="hps">teachers should</span> <span class="hps">limit</span> <span class="hps">its role</span><span class="">.</span> <span class="hps">Teacher can not</span> <span class="hps">make paper</span> <span class="hps">from father</span> <span class="hps">or</span> <span class="hps">teacher can</span> <span class="hps">make paper</span> <span class="hps">police</span><span class="">.</span><br /><br /><span class="hps">This</span> <span class="hps">new pedagogy</span> <span class="hps">is</span> <span class="hps">garbage</span> <span class="hps">to me</span><span class="">,</span> <span class="hps">and the result is</span> <span class="hps">this disorder</span> <span class="hps">that prevails</span> <span class="hps">in the educational system</span><span class="">.</span> <span class="hps">Every time</span> <span class="hps">it appears a</span> <span class="hps atn">"</span><span class="">mad scientist</span><span class="">"</span> <span class="hps">with new</span> <span class="hps">pedagogical theories</span><span class="">,</span> <span class="hps">and what I see</span> <span class="hps">is the lack</span> <span class="hps">of control and</span> <span class="hps">lack of discipline</span><span class="">, teachers</span> <span class="hps">and</span> <span class="hps">students</span> <span class="hps">hostage</span> <span class="hps">system</span>, <span class="hps">and</span> <span class="hps">all</span> <span class="hps">the</span> <span class="hps">base</span> <span class="hps">tranquilizers</span>.<br /><br /><span class="hps">That's what</span> <span class="hps">I think</span>.</span>VALDEMIRhttp://www.blogger.com/profile/12200140662118097353noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7092723986926576034.post-40224885477900562182013-05-01T05:45:00.000-07:002013-05-01T05:45:05.096-07:00TECHNIQUE AND ITS IMPORTANCE IN THE CLASSROOM<span class="" id="result_box" lang="en"><span class="hps">TECHNIQUE</span> <span class="hps">AND</span> <span class="hps">ITS</span> <span class="hps">IMPORTANCE</span> <span class="hps">IN THE CLASSROOM</span><br /><br />By: Scribe Valdemir M Menezes</span><br />
<span class="" id="result_box" lang="en"><br /><span class="hps">The technique</span> <span class="hps">is the</span> <span class="hps">means used</span> <span class="hps">to conduct</span> <span class="hps">a study or</span> <span class="hps">experience, all</span> <span class="hps">scientific work</span> <span class="hps">must follow</span> <span class="hps">technical standards</span> <span class="hps">to achieve</span> <span class="hps">your goal</span><span>.</span> <span class="hps">Technique is the</span> <span class="hps">right way</span><span class="">,</span> <span class="hps">ideal and</span> <span class="hps">standardized</span> <span class="hps">by</span> <span class="hps">activity</span> <span class="hps">in</span> <span class="hps">a particular</span> <span class="hps">target</span><span class="">.</span> <span class="hps">Each objective</span> <span class="hps">requires</span> <span class="hps">the practice of</span> <span class="hps">proper techniques</span> <span class="hps">for that</span> <span class="hps">purpose.</span></span>VALDEMIRhttp://www.blogger.com/profile/12200140662118097353noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7092723986926576034.post-20757833757188818332013-01-04T10:10:00.003-08:002013-01-04T10:10:32.819-08:00MONOGRAFIA ESCRIVÃO DE POLÍCIA É CARGO TÉCNICO CIENTÍFICO - POR VALDEMIR MOTA DE MENEZES<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: 36.0pt;">ESCRIVÃO DE POLÍCIA <o:p></o:p></span></b></div>
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<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: 36.0pt;">É<o:p></o:p></span></b></div>
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<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: 36.0pt;">CARGO TÉCNICO <o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: 36.0pt;">CIENTÍFICO<o:p></o:p></span></b></div>
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<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
AUTOR:
VALDEMIR MOTA DE MENEZES</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Bacharel
em Teologia pela Fatads de Santos, Licenciado em História e Ciências Biológicas
pela Universidade Metropolitana de Santos{Unimes}, Formado em Gestão
Empresarial pela Universidade Monte Serrat de Santos {Unimonte},
Locutor-Radialista pelo Senac – Santos e Técnico em Construção Civil pelo
Senai/Siduscon de Santos.</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
-SANTOS –</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
-2013-</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
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<br /></div>
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<span style="font-family: Arial; font-size: 22.0pt;">RESUMO<o:p></o:p></span></div>
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<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Este trabalho surgiu como resultado de uma
inquietação entre os policiais judiciários do Brasil, havendo constantes
conflitos entre Estados, Municípios e o Poder Judiciário em ter uma clara
descrição das atribuições do Escrivão de Polícia, principalmente no que tange
ao acumulo de função com outro cargo de professor. Este trabalho é resultado de
pesquisas junto aos centros de formações
de policiais, as chamadas Academias de polícias e a experiência do autor.
O foco principal é demonstra um estudo sobre o Escrivão de Polícia e sua
formação técnica <o:p></o:p></span></div>
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<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><span style="font-family: Arial;">PALVRAS
CHAVES: <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">ESCRIVÃO DE POLÍCIA, CARGO TÉCNICO,
FORMAÇÃO POLICIAL<o:p></o:p></span></div>
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<b><span style="font-family: Arial; font-size: 22pt;">ABSTRACT<o:p></o:p></span></b></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial;">This
work arose as a result of unrest among the judicial police of <st1:place w:st="on"><st1:country-region w:st="on">Brazil</st1:country-region></st1:place>, with constant conflicts
between states, municipalities and the judiciary to have a clear description of
the responsibilities of the Registrar of Police, especially in regard to the
accumulation function with another professorship . This work is the result of
research with the training centers of police calls police academies and the
author's experience. The main focus is on the study demonstrates a Registrar of
Police and their technical<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
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<b><span lang="EN-US" style="font-family: Arial;">KEYWORDS:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial;">REGISTRAR OF POLICE, JOB TECHNICAL, VOCATIONAL POLICE<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<span style="font-family: Arial; font-size: 22pt;">SUMÁRIO<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: 10.5pt;">INTRODUÇÃO.....................................................................................................................05<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: 10.5pt;">DESCRIÇÃO
DAS ATRIBUIÇÕES DO ESCRIVÃO............................................................09<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
TÉCNICAS E METODOS CIENTÍFICOS DO CARGO DE ESCRIVÃO...................15</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: 10.5pt;">DECISÕES
JUDICIAIS FAVORÁVEIS AO ESCRIVÃO COMO CARGO TÉCNICO...........27<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: 10.5pt;">O
ESTADO DE SÃO PAULO JÁ DECIDIU: ESCRIVÃO É CARGO TÉCNICO..................34<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: 10.5pt;">DIFERENÇA
DE ESCRIVÃO, ESCREVENTE, E ESCRITURÁRIO....................................37<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: 10.5pt;">DISCIPLINAS
DO CURSO TÉCNICO DE ESCRIVÃO DE POLÍCIA..................................40<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: 10.5pt;">CONSIDERAÇÕES
FINAIS.................................................................................................51<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: 10.5pt;">FONTES
BIBLIOGRÁFICAS...............................................................................................53<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><u><span style="font-family: Arial; font-size: 22pt;">INTRODUÇÃO<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Esta monografia
não é meramente um estudo recapitulativo de base bibliográfica, mas uma
pesquisa original apresentando resultado de estudo experimental e uma
dissertação sobre o conceito da profissão de ESCRIVÃO DE POLÍCIA e o
significado semântico do conceito sobre a FUNÇÃO TÉCNICA. O objetivo deste
trabalho é aprofundar os leitores no entendimento das reais atribuições de um
policial civil que exerce o cargo de ESCRIVÃO DE POLICIA. É o conjunto destas
atribuições que provam sem margem para erro que o Escrivão de Polícia é uma
função técnica no sentido semântico, jurídico e constitucional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Quando falei que
este estudo é baseado também em experiência é porque por mais de dez anos
exerço a função de Escrivão de Polícia no Estado de São Paulo e posso dizer com
convicção que esta função é complexa e exige técnicas específicas. Se o cargo
de Escrivão de Policia não é uma profissão técnica, o Estado de São Paulo está
aplicando um golpe na sociedade, pois após o candidato a Escrivão de Polícia
ser aprovado em concurso público concorridíssimo (no meu caso foram 60 mil
candidatos para 600 vagas), o candidato tem que submeter-se a um Curso Técnico
exaustivo que pode chegar a oito meses de duração com carga horária diária de oito
horas. Somente, e tão somente se o candidato conseguir nota mínima em todas as
Disciplinas é que o mesmo é APROVADO. O
Estado de São Paulo, através da Secretaria da Segurança Pública emite um
CERTIFICADO DE FORMAÇÃO TÉCNICO-PROFISSIONAL
com os seguintes dizeres:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: Arial;">SECRETARIA DE SEGURANÇA
PÚBLICA<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: Arial;">POLICIA CIVIL DO ESTADO DE
SÃO PAULO<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: Arial;">ACADEMIA DE POLÍCIA<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: Arial;">“Dr. Coriolano Nogueira
Cobra”<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: Arial;">SECRETARIA DE CURSOS DE
FORMAÇÃO<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: Arial;">CERTIFICADO<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 47.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><span style="font-family: Arial;">O Diretor da Academia de Polícia, para fins de atendimento
do estatuído no artigo 4º e 5º da Lei
Complementar nº 675/92, expede o presente Certificado a ...............
RG............... por ter sido aprovado(a), em ........................., no
curso de Formação Técnico-Profissional de ESCRIVÃO DE POLÍCIA.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 47.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><span style="font-family: Arial;">São Paulo,...............<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 47.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 47.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><span style="font-family: Arial;">Assinado por:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 47.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><span style="font-family: Arial;">Delegado Divisionário de Polícia da Secretaria de Cursos e
Formação e pelo<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 47.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><span style="font-family: Arial;">Delegado de Polícia Diretor da Academia de Polícia.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;"> Analisando o teor deste
certificado vemos que ele esta revestido de
oficialidade, foi emitido pelo Estado de São Paulo. Ora, o Estado de São
Paulo emite certificados de cursos de Ensino Fundamental, Médio, e Cursos
Superiores, e ninguém contesta sua legitimidade, porque se contestaria o curso
de formação de Escrivão de Polícia??? Quem absorve estes novos profissionais
com exclusividade é o próprio Estado. Outro dado interessante: a Academia de
Polícia “Dr. Coriolano Nogueira Cobra” está sediada em local privilegiado
dentro da USP (Universidade de São Paulo), ela é uma das 25 autarquias do
Estado e sua finalidade é:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 17.4pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 63.0pt; margin-right: 47.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; vertical-align: baseline;">
A USP tem como competência promover e
<b>desenvolver todas as formas de
conhecimento</b>, por meio do <b>ensino e
da pesquisa</b> e ministrar o <b>ensino
superior</b>, visando à formação de pessoas capacitadas ao <b>exercício da investigação e do magistério</b> em todas as áreas do
conhecimento, <b>bem como à qualificação
para as atividades profissionais</b>. (<span style="color: #cc0000; letter-spacing: -.25pt;">Reitor </span><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt; letter-spacing: -0.75pt;">João Grandino Rodas)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;"> O Escrivão de Polícia é
formação Técnica de alta complexidade, com previsão legal de 1956 e com
formação na melhor Universidade da América Latina, conforme colação abaixo:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Decreto nº 26.368, de 3 de setembro de 1956 de São Paulo</span><span style="color: #444444; font-family: Arial;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 63.0pt; margin-right: 47.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<strong><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;"><a href="http://www.jusbrasil.com.br/legislacao/anotada/3823517/art-1-do-decreto-26368-56-sao-paulo"><span style="color: black; text-decoration: none; text-underline: none;">Artigo 1.</span></a></span></strong><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">º</span><b><span style="font-family: Arial;">
A Escola de Polícia, órgão da Secretaria da Segurança Pública e instituto
complementar da Universidade de São Paulo (USP).<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;"> Os professores da Academia de
Polícia também são concursados e muitos deles são doutores e mestres, as
Disciplinas listadas para formar um Escrivão de Polícia são tão complexas e com
tal arranjo que em nenhum curso superior vigente no país tal formação pode ser
enquadrada. Alguns países do mundo já certificam os seus aprovados com o
DIPLOMA DE CURSO SUPERIOR EM POLÍCIA.</span><span style="font-family: Arial; font-size: 10.5pt;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">
Seria um erro do Estado se colocasse como requisito para ser Escrivão de
Polícia um determinado Curso Superior específico, como muitos desconhecedores
do intrincado serviço policial, acha que ser Policial Judiciário pode ser
enquadrado no Curso de Direito. É verdade que o Escrivão de Polícia na sua
grade curricular na Academia de Formação Técnico-Profissional estuda varias
matérias de Direito vinculada com a ação policial como: Direito Constitucional,
Direito Penal, Direitos Humanos, Direito Processual Penal, Direito
Administrativo, Medicina Forense, Legislação Penal Especial, Criminologia e
Criminalística. Todavia, o Escrivão de Polícia precisa se aprofundar em outros
ramos do saber ESPECÍFICO como: Investigação Policial, Auto-defesa,
Armamentário, Técnicas de Interrogatório, Inquérito Policial, Informática,
Sistemas de Intranet da Polícia, Toxicologia,
Redação, Identificação Veicular e por ai vai.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">POLÍCIA
AMERICANA<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">
Os americanos são espelhos, querendo ou não, para todas as atividades
humanas. Como funciona a Policia Americana??? – Como todos já sabem o Governo
Federal Americano delega aos Estados e Municípios os critérios para a
certificação de formação de policiais. Não existe um critério nacional, mas a
Policia funciona mais ou menos assim: Cada cidade faz convênio com uma
faculdade para que ali possa funcionar uma Academia de Polícia, o interessante
é que mesmo que uma pessoa não seja aprovada em concurso para ser policial ela
pode freqüentar e concluir o curso de formação policial. Um curso de Policial
nas faculdades americanas pode custar cerca de cinco mil dólares. Se a pessoa é
aprovada em um concurso, ela tem parte do dinheiro gasto reembolsado. A carga
horária dos Cursos das Academias de Policia variam de <st1:metricconverter productid="320 a" w:st="on">320 a</st1:metricconverter> 800 horas e são
concluídas em seis ou oito meses. A primeira Academia de Policia Americana
surgiu em 1908 com o chefe de Policia August Vollmer e foi coordenado com a Universidade da
Califórnia em Berkley. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">
Como se pode ver, a formação de policiais sempre esteve vinculada com a
formação universitária, Repito, no Estado de São Paulo, a formação de Escrivão
de Polícia tem vinculo com uma das mais importantes universidades do mundo, a
USP.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">ACADEMIAS DE
POLICIA DO ESTADO DE SÃO PAULO<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">ACADEMIA BARRO
BRANCO<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">
A mais antiga Academia do Brasil é a Academia do Barro Branco, da
Polícia Militar do Estado de São Paulo, é extremamente difícil entrar e mais
difícil ainda é permanecer. O primeiro curso foi ministrado em 1913, ela segue
os padrões do exército e sua carga horária chega há 6.500 horas (quase dez
vezes mais tempo do que a média americana). A nota mínima é oito, o que exige
muito esforço intelectual dos candidatos. Lembrando que para ser admitido no
Curso do Barro Branco o candidato precisa apenas ter o Ensino Médio e passar
por um rigoroso Vestibular.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">ACADEPOL DA
POLÍCIA CIVIL<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">
A Academia de Policia Civil requer dos seus candidatos mais preparo como
pré-requisito para se inscrever no concurso. Os candidatos a Delegado,
investigador e Escrivão de Polícia já devem no ato da inscrição possuir um
Diploma Superior. No caso do Delegado, a formação necessária é do Curso de
Direito, e quanto aos candidatos a Investigador e Escrivão, se requer qualquer
Curso Superior. O objetivo desta Lei Estadual é garantir que os candidatos a Investigador
e Escrivão já tenham uma formação com mais tempo em sala de aula, onde com
certeza já desenvolveram o espírito científico que é o princípio de todo estudo
universitário. Neste quesito, o Escrivão de Polícia é um cargo Científico,
porque todo estudo universitário é regido pelo principio do estudo científico e
metodologias aplicadas. A formação
técnica específica, o Escrivão de Polícia vai adquirir após ser aprovado no
concurso e passa a freqüentar a ACADEMIA DE POLÍCIA. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;"> A Polícia Civil do Estado de São
Paulo recebe anualmente policiais do mundo inteiro que procuram nos nossos
centros de ensinos, técnicas mais apuradas de investigação. Na Europa e nos
Estados Unidos, as Polícias possuem melhores armas e equipamentos, mas aqui
temos técnicas que sempre suplantaram as dificuldades materiais. Enquanto o
reagente luminol chegou recentemente nos Institutos de Polícia
Técnico-Científica do Brasil, os policiais brasileiros usavam de improviso a
água oxigenada como reagente em manchas de sangue. Esta capacidade de adotar
métodos alternativos sempre foi uma característica do espírito criativo e
inventivo dos nossos policiais. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">INSTITUTO DE
CRIMINALISTA <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">
Faz pouco tempo que o Instituto de Criminalística deixou de ser submisso
ao Delegado Geral de Polícia e passou a ser um órgão a parte, submisso
diretamente ao Superintendente da Polícia Técnico-Científica. Interessante
frisar que aos candidatos ao cargo de Perito Criminal não se exige uma
determinada e específica formação universitária, mas vários ramos do saber dão
condições para que as pessoas postulem uma vaga de Perito, e raramente, os Peritos
sofrem decisões judiciais desfavoráveis quando entra em questão a sua formação
universitária e o acumulo de função com um cargo de professor, pois o Judiciário
quase sempre pende a considerar o cargo de Perito Criminal, um cargo
Técnico-Científico. Todavia ainda existe
muita resistência no Judiciário Brasileiro em considerar o cargo de Escrivão
como Técnico-Científico, quando as exigências para o postulado dos dois cargos,
é uma formação universitária, não específica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">
Dou inicio a esta Monografia lembrando que o Escrivão de Polícia surgiu
historicamente no Brasil com o advento da <span style="background: white;"> Lei de 6 de dezembro de 1612, par. 22 e na Lei
de 22 de setembro de 1822, art. 2°., par. 1°., havia estabelecido que os
Escrivães podiam ter até dois Escreventes juramentados, os quais eram nomeados
pelos juizes perante quem serviam os Escrivães.<span class="apple-converted-space"> </span></span><br />
<br />
<span style="background: white;">O cargo de Escrivão de Polícia teve sua origem
histórica firmada na figura do Escrivão de Paz, cargo instituído no Código de
Processo Criminal do Império, datado de 1832. Até as primeiras décadas do
século XX os Escrivães de Paz atuavam tanto nas Delegacias de Polícia como
também junto aos Juizados, conforme preconizava a Lei Federal n. 261, do ano de
1841, promulgada por D. Pedro II.<span class="apple-converted-space"> </span></span></span><span lang="PT"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: -33.8pt;">
<b><u><span style="font-family: Arial; font-size: 20pt;">DESCRIÇÃO
DAS ATRIBUIÇÕES DO ESCRIVÃO<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">
Neste capítulo quero trazer à tona as atribuições dos Escrivães de
Polícia de acordo com os editais dos concursos que apontam quais são as tarefas
que os Escrivães devem executar. O embate sobre a questão “É O ESCRIVÃO DE
POLÍCIA UM CARGO TÉCNICO OU CIENTÍFICO?” é discutido no terreno da complexidade
ou não das suas atividades. Basicamente as atribuições a seguir são as
pertinentes ao Escrivão de Polícia do Estado de São Paulo e em linhas gerais,
dos demais Escrivães dos outros Estados:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">FONTE:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">http://www.aepes.com.br/old/escrivao.php<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<table border="0" cellpadding="0" class="MsoNormalTable" style="background: white; mso-cellspacing: 1.5pt; width: 99%px;">
<tbody>
<tr>
<td style="padding: .75pt 4.5pt .75pt .75pt;">
<div align="center" style="line-height: 14.25pt; text-align: center;">
<span style="color: #333333; font-family: Arial; font-size: 10.5pt;"><!--[if gte vml 1]><v:shapetype
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</v:shapetype><v:shape id="_x0000_i1026" type="#_x0000_t75" alt="" style='width:360.75pt;
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</td>
</tr>
<tr>
<td style="padding: .75pt 4.5pt .75pt .75pt; width: 100.0%;" valign="top" width="100%">
<div style="line-height: 14.25pt;">
<span style="color: #333333; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;">Categoria: 1ª, 2ª e 3ª.<br />
Código: PC EP 1, PC EP 2 e PC EP 3<br />
Classificação: Natureza Policial<br />
<br />
<b>Descrição Sumária das Atribuições</b><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
- Dar cumprimento às formalidades processuais, lavrando autos, termos,
mandatos, portarias, ordens de serviço e demais atos do seu ofício.<span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
<b>Descrição Analítica das Atribuições</b><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
1 – Cumprir e fazer cumprir as ordens, despachos ou determinações emanadas de
autoridade superior;<span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
2 – Dirigir e fiscalizar os trabalhos cartorários da Corregedoria, Delegacias
especializadas, Delegacias Municipais e Distrito Policiais;<span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
3 – Lavrar e subscrever os autos e termos adotados na mecânica processual,
bem como atuar e remeter inquéritos e processos, obedecendo os prazos legais;<span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
4 – Fiscalizar a continuidade dos processos ou inquéritos distribuídos,
providenciando a sua normalidade seqüencial;<span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
5 – Expedir Certidões e requerimento das partes, firmadas por Delegado de
Polícia, bem como providências a extração de cópias de outros documentos
cartorários, para os fins requeridos, após o despacho autorizatório do
Delegado;<span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
6 – Proceder, quando determinado, a todos os termos de natureza processual,
bem como autos de prisão em flagrantes, apreensão, depósito, acareação,
reconhecimento, qualificação, interrogatório, resistência, recolhimento,
coleta de material gráfico, termos de declaração, fiança, compromisso,
representação, expedir mandados de intimação, condução e demais autos e
termos processuais, subscrevendo – os;<span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
7 – Subscrever os termos de recebimento, juntada, conclusão, remessa, vista,
abertura de volume e encerramento de volume;<span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
8 – Preparar expedientes, executar outros serviços administrativos, inclusive
estatístico, atinente a unidade policial;<span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
9 – Auxiliar às correições procedidas, prestando as informações solicitadas;<span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
10 – Lavrar os termos de abertura e encerramento dos livros do cartório e
outros adotados oficialmente, mantendo atualizada a sua escrituração;<span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
11 – Preencher mapas de controle de inquéritos, processos e boletins e demais
dados estatísticos referentes, levantados mensalmente no cartório, remetendo
– os à autoridade competente;<span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
12 – Receber e recolher fiança, prestando contas à autoridade superior;<span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
13 – Providenciar a expedição das guias de recolhimento de depósitos e multas
e do valor das taxas pertinentes;<span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
14 – Comunicar ao Delegado de Polícia competente a devolução de inquéritos ou
autos baixados em diligência, informando habitualmente das demais verificadas;<span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
15 – Acautelar, relacionando e etiquetando devidamente e juntando ao
inquérito objetos, valores e coisas apreendidas, vinculadas a procedimentos
investigatórios ou de ausentes;<span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
16 – Providenciar e encaminhar objetos a outros órgãos policiais e à Justiça,
quando determinado expressamente pelo Delegado de Polícia;<span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
17 – Expedir, devidamente firmados por Delegado de Polícia competente
mandados, notificações, citações, convites de comparecimento e intimações a
partes e requisição de servidores a fim de serem ouvidos;<span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
18 – Encaminhar vítimas para exames de corpo delito, com guias subscritas
pelo Delegado de Polícia;<span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
19 – Solicitar exames periciais, assentamentos funcionais laudos e demais
peças para instrução de inquéritos ou processo, quando formalmente
determinados pelo Delegado de Polícia;<span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
20 – Acompanhar o Delegado de Polícia em diligência, para inquirição de
vítimas, indicados, acusados e testemunhas, onde seja requerida a sua
presença;<span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
21 – Executar, por determinação do Delegado de Polícia, coleta de impressões
digitais para fins de identificação criminal, quando não houver na unidade
policial o papiloscopista;<span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
22 – Manter em perfeita ordem arquivos, fichários e demais documentos sobre
sua responsabilidade;<span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
23 – Ter sob sua guarda e responsabilidade, inquéritos policiais e outros
procedimentos;<span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
24 – Assistir às autoridades policiais nos trabalhos especializados do
cartório;<span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
25 – Promovido, removido ou localizado em outra localidade policial, deverá
entregar o cartório, com os arquivos, livros e autos sob a sua
responsabilidade em perfeita ordem, devendo lavrar o auto de entrega que será
registrado no livro próprio (inventário);<span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
26 – Cumprir escala de plantão e atender convocações extraordinárias;<span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
27 – Exercer todos os deveres profissionais inerentes ao cargo e à função
específica e outras tarefas correlatas, a critério da autoridade superior.<span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
<b>Forma de Provimento</b><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
- Aprovação em concurso público e em curso de <b><u>formação profissional específico.</u></b><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<br />
.<span class="apple-converted-space"> </span></span><span style="color: #333333; font-family: Arial; font-size: 10.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;"> Na
maior enciclopédia do Mundo a Wikipédia esta arrolada uma extensa lista de
atribuições do Escrivão de Polícia a qual quero ressaltar três que
taxativamente demonstra que não se trata de uma atividade meramente burocrática,
administrativa e repetitiva:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 14.4pt; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 19.2pt; mso-list: l1 level1 lfo3; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Acompanhar a autoridade policial em <u>diligências policiais</u>
quando solicitado;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 14.4pt; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 19.2pt; mso-list: l1 level1 lfo3; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Atuar, quando requisitado, nos <u>procedimentos policiais de
investigação</u>;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 14.4pt; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 19.2pt; mso-list: l1 level1 lfo3; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Desempenhar <u>outras atividades de natureza policial</u> e
administrativa;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;"> Passemos agora a analisar as tarefas
atribuídas aos Escrivães de Polícia e que não podem ser consideradas como
meramente repetitivas:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><u><span style="font-family: Arial;">2 –
Dirigir e fiscalizar os trabalhos cartorários -</span></u></b><span style="font-family: Arial;"> Ora quem dirige e fiscalizar está exercendo um cargo
de liderança e que deve tomar posicionamento de aprovação ou reprovação dos
atos praticados nos cartórios. Não devemos esquecer que na escala de
complexidade de atividades, o Escrivão é o segundo cargo mais importante na
Delegacia, somente fica abaixo do Delegado, e com atribuições mais simples
estão os seguintes funcionários: Investigadores (Estes não podem lavrar a
maioria dos documentos, principalmente o Auto de Prisão em Flagrante), Agente
de Telecomunicações (Suas atribuições limitam-se ao uso de programas da
Intranet para enviar mensagens e efetuar pesquisas diversas), Carcereiros (Suas
atribuições são específicas na guarda dos presos que ficam sobre sua tutela),
Papiloscopistas (Suas atribuições são voltadas para extrair material digital e
efetuar reconhecimento datiloscópico de pessoas). Oficial-Administrativo (È um
cargo que não pode atuar na investigação e no inquérito, apenas redige ofícios,
memorandos, escrituração de livros, serviços estritamente burocrático). Todas
as atividades destes funcionários são também exercidas pelo Escrivão e quase
sempre todos os serviços destes demais funcionários são orientados pelo
Escrivão-Chefe do Distrito Policial.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><u><span style="font-family: Arial;">5 –
Expedir certidões </span></u></b><span style="font-family: Arial;">– Dentro dos
quadros policiais, o único cargo que dá ao seu portador a autonomia de lavrar
certidões é o Escrivão. Na Academia de Polícia se aprende que o único que tem
fé pública inerente ao seu cargo é o Escrivão. Quando alguém presta depoimento
na Delegacia e pede uma Declaração de Comparecimento para entregar na Empresa
que trabalha para não ter descontado o dia é o Senhor Escrivão de Polícia que
por sua livre deliberação lavra a Certidão informando que a pessoa tal esteve
naquela Unidade Policial no dia tal, a tal hora e compareceu para tal fim. Representantes de Seguradoras,
Advogados, as partes envolvidas no inquérito, Policiais Militares e tantos
quantos necessitam de uma certidão sobre o andamento do Inquérito Policial é ao
Escrivão de Polícia que se dirigem e este a seu critério expede certidão de
acordo com o seu entendimento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><u><span style="font-family: Arial;">6 –
Proceder a todos os termos de natureza processual</span></u></b><span style="font-family: Arial;"> – é o Escrivão de Polícia que dá formalidade ao
Inquérito Policial que é a maior pilastra de sustentação da Denúncia do
Ministério Público. Não existe Inquérito Policial sem o Escrivão de Polícia,
podemos até remediar a supervisão de um Delegado as pressas para assinar p/
para remeter com as formalidades de praxe dos autos ao fórum, mas sem Escrivão
de Polícia, o Inquérito simplesmente fica inerte. Quem não conhece o dia-a-dia
de uma Delegacia não faz idéia da importância do Escrivão para a oxigenação, e
movimentação deste órgão público. Um mero Auto de Reconhecimento Pessoal que
mobiliza uma série de pessoas é coordenado e organizado pelo Escrivão de
Polícia que deve providenciar as seguintes tarefas: Acionar o Setor de
Investigações para ajudá-lo a conduzir o suspeito a Delegacia e coloca-o em sala
separada para este fim, o Escrivão deve providenciar outras pessoas para
servirem de modelos para serem comparadas pelo Reconhecente. Convocar a pessoa
que efetuará o reconhecimento pessoal, instruindo para observar bem as pessoas
que serão submetidas a reconhecimento, acalmar e tranqüilizar o Reconhecente
para não se precipitar e somente apontar para aquele que ela não tenha sombra
de dúvida que é o criminoso. Garantir que o procedimento não seja constrangedor
para o Reconhecente e se necessário for, providenciar para que a identidade do
Reconhecente fique sob de sigilo. Se
aqui eu tivesse que discorrer todos os procedimentos de Natureza Processual a
cargo do Escrivão de Polícia, facilmente, sem consultar nenhum apontamento eu
preencheria páginas e páginas em volumes enciclopédicos. Quando as pessoas por
ignorância alegam que o cargo de Escrivão de Polícia não tem natureza técnica e
científica, é porque possivelmente estes não sabem quais são as inúmeras
atribuições do Escrivão de Polícia. Vou citar mais outro exemplo da
complexidade do cargo de Escrivão de Polícia: Quando ocorrem crimes contra a
vida, como homicídios, geralmente por iniciativa do Delegado, Promotor, Juiz ou
do Advogado Assistente de Acusação é requisitado a Reconstituição da cena do
crime. Imperiosamente esta Requisição fica aos cuidados de um Escrivão de
Polícia da unidade, invariavelmente o mesmo Escrivão que tem a guarda daquele
Inquérito. Aqui o Escrivão tem que PROCEDER a um complexo arranjo, como se
fosse Diretor de Teatro. O Escrivão deve providenciar para que todos os atores
compareçam tais como: indiciado, testemunhas, vítimas (que porventura
sobreviveram). Providenciar a segurança e o isolamento do local do evento,
comunicando aos órgãos auxiliares como Guardas Municipais, Agentes de Trânsito,
e/ou Policiais Militares. O Escrivão deve de antemão, mediante ofício, e-mail
e/ou por telefone acertar com o Perito-Criminal os detalhes para a realização
da Reconstituição, agendando o dia da Perícia. O Escrivão também tem que
providenciar atores para substituir a vítima falecida, réplicas de armas usadas
no crime e todo o suporte logístico com viaturas da delegacia a disposição do
evento. Providenciar para que os autos estejam à mão do Perito para consultas e
outras providências. Não precisa de
técnica para fazer tudo isso? Não existe metodologia científica para aplicação
de todo o suporte da reconstituição do crime? Alguém já ouvir falar de Gestão de
Logística?????<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Arial; font-size: 10pt;">Tecnologia de Logística tem por objetivo formar profissionais
capazes de planejar, colocar em operação e controlar as atividades de logística
de uma empresa, utilizando as metodologias e tecnologias atualizadas de gestão
e identificando oportunidades de redução de custos, aumento da qualidade dos
serviços em geral e aumento da qualidade de cumprimento do prazo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
(<span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Arial; font-size: 10pt;"><a href="http://www.unip.br/ensino/graduacao/tecnologicos/logistica.aspx">http://www.unip.br/ensino/graduacao/tecnologicos/logistica.aspx</a>)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 56.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><u><span style="color: #333333; font-family: Arial;">20 – Acompanhar o Delegado de Polícia em diligência, para
inquirição</span></u></b><b><u><span style="font-family: Arial;"> </span></u></b><span style="font-family: Arial;">- o
Escrivão de Polícia participa efetivamente em diligências e em inquirição de
vítimas, testemunhas e indiciados. Ninguém interroga mais do que o Escrivão de
Polícia. Desde a lavratura do Boletim de Ocorrência, e do Termo Circunstanciado
até os Termos de Assentadas e Declarações, é o Escrivão que pergunta, que
questiona, que argumenta e finalmente é o Escrivão que lavra e interroga a
pessoa que é formalmente indiciada. Dizer que o Escrivão somente acompanha o
Delegado é um conceito velho, arcaico e ultrapassado, todas as pessoas que
conhecem o dia-a-dia de uma Delegacia sabe que é o Escrivão que toma a maioria
dos depoimentos das partes. O Delegado quase sempre se faz presente nos Termos
de Assentadas, Declarações e Interrogatório somente no ato de assinar o Termo e
tomar ciência do feito, exercendo sua presidência sobre o Inquérito. A
presidência do Delegado no inquérito é na maioria dos casos, uma presidência
formal, supervisora, e à distância. Não quero com isso denegrir a imagem da
figura do Delegado de Polícia, apenas quero dizer que o Escrivão é um
Assistente com poderes de <u>substituir precariamente o Delegado</u>. Em toda
Delegacia de Polícia é praxe o Escrivão assinar o “P/” na ausência do Delegado
com o intuito de dar celeridade aos procedimentos policiais. Na Academia de Policia o Escrivão de Policia
tem aulas de Técnicas de Interrogatório. Quem neste mundo acha que interrogar é
uma mera função repetitiva e que não exige conhecimento científico????? Juizes,
Promotores, Advogados, Delegados ganham bem para poder formularem perguntas que
possibilitem o esclarecimento dos fatos e levar o culpado a contradição ou
confissão. Por que o Escrivão de Polícia também não é reconhecido ainda que em
menor escala do que estes operadores do Direito, como pessoa habilidosa em
investigar e inquirir com técnicas especiais?????<b><u><o:p></o:p></u></b></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
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<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><u><span style="font-size: 20.0pt;">TÉCNICAS
E METODOS CIENTÍFICOS DO CARGO DE ESCRIVÃO<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;"> A
pessoa habilitada a exercer o cargo de Escrivão de Polícia deve ter formação em
qualquer curso Superior porque os anos a mais de estudo universitário
desenvolvem o espírito científico do candidato a Escrivão, não se exige um
curso específico superior, porque simplesmente não existe no Brasil um Curso
Universitário que possa satisfazer as exigências da função. Após aprovado em
Concurso público, o candidato deve submeter-se a um curso técnico específico
com as disciplinas pertinentes a sua função. Em outro capítulo abordarei mais
extensamente a grade curricular do Curso Técnico-Profissional de Escrivão de Polícia. Agora pretendo
discorrer sobre as técnicas e métodos científicos que o Escrivão de Polícia
executa no seu dia-a-dia. Usarei minha própria experiência pessoal para
demonstrar que o Escrivão irremediavelmente tem que usar diariamente de
práticas científicas para exercer diligentemente a sua função.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Arial;">DILIGÊNCIA PARENTAL – PSICOLOGIA<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">O ENGENHEIRO DA PETROBRÁS <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;"> O
Escrivão de Polícia deve ser uma pessoa sagaz, e no Curso Técnico-Policial o
mesmo aprendeu na aula de Criminologia a pensar como pensa o infrator da Lei. O
trabalho policial quase sempre exige que tenhamos a capacidade de antecipar o
pensamento do criminoso não somente para evitar o crime, mas para desvendar e
elucidar a autoria criminosa. Vou dar um
exemplo ocorrido em 2006: Um Engenheiro da Petrobrás, muito inteligente por
sinal, acostumado a viagens internacionais, com muito serviço prestado na
Europa e na África foi flagrado por policiais militares com uma CNH
aparentemente falsificada. Os policiais militares ao entrarem no cartório do
Escrivão de Polícia Valdemir Mota de Menezes já foram advertindo-o que <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 20.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<i><span style="font-family: Arial;">“o homem lá fora é casca grossa, orgulhoso, pré-potente e fica nos
medindo de cima para baixo, ele fica com uma agenda anotando tudo que falamos e
até anotou o seu nome que consta na porta do cartório.” <o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;"> Lavrei
o Boletim de Ocorrência, aprendi a CNH que foi encaminhada ao Instituto de
Criminalística e o tal engenheiro com ar de superioridade foi dispensado. A
autoridade Policial, na seqüência, instaurou inquérito policial. Posteriormente
o engenheiro foi intimado a prestar depoimento. Em suas declarações afirmou que
desconhecia da procedência ilícita da CNH e trouxe um recibo informando que a
CNH foi obtida junto a uma determinada Auto-Escola onde teria realizado os
exames. A responsável pela Auto-Escola foi intimada e disse que de fato o tal
engenheiro havia solicitado a renovação da sua CNH, havia até pago as taxas
necessárias, mas devido à falta de tempo do engenheiro, este não comparecia
para fazer os exames necessários, pois alegava que sempre estava viajando,
principalmente ao Rio de Janeiro e ao exterior. O tal engenheiro quando prestou
depoimento deixou o telefone de uma irmã dele caso precisássemos deixar algum
recado, pois nem sempre o mesmo estava na região e ela passaria o recado para
ele quando retornasse para a região. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;"> Diante
da contradição do depoimento do engenheiro e da responsável da Auto-Escola, o
Escrivão de Polícia ponderou que provavelmente o Engenheiro estava viajando,
caso não estive, esperaria o momento certo para que ao saber que o mesmo não
estaria na região, iria convidar a irmã do engenheiro para vir a Delegacia.
Certo dia, ligou para a irmã do averiguado e ela disse que ele estava viajando,
e ela perguntou gentilmente se poderia ajudar em algo. O Escrivão pediu que ela
comparecesse na delegacia para conversarem sobre o problema do seu irmão. A
irmã do suspeito, enfermeira na
Refinaria de Petróleo de Cubatão, se apressou a atender o chamado do Escrivão.
No cartório Policial, o Escrivão usando da Psicologia Policial visando extrair
confissões, passou a conversar descontraidamente com a enfermeira, que baixou a
guarda mental e passou a “soltar tudo”, dizendo:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 20.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<i><span style="font-family: Arial;"> “Meu irmão é um cabeça dura,
pagou as taxas na Auto-Escola, mas não ia tratar da pendência da renovação da
sua Habilitação e sempre ficava procrastinando. Ele disse-me que a sua
habilitação acabou vencendo, e no Rio de Janeiro ele encontrou um cara que iria
providenciar uma CNH falsa até ele regularizar a renovação da CNH</span></i><span style="font-family: Arial;">.”<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 20.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;"> Continuei
conversando com se não tivesse dado
importância ao que ela havia me confidenciado e ao final reduzi a Termo suas
declarações. Ela assinou e foi embora. O tal engenheiro foi indiciado e processado
pelo Crime de Uso de Documento Falso. Contratou um excelente advogado, mas não
teve jeito, foi condenado pelo crime cometido, além do que poderia responder
civilmente por tentar denegrir a imagem da Auto-Escola ao tentar se defender,
acusando a Auto-Escola de ter produzido o documento falso. Posteriormente
encontrei a irmã do engenheiro e ela
contou-me a seqüência dos eventos, relatando-me que seu irmão pediu para ela desmentir
o que havia dito na Delegacia, mas ela recusou-se a mentir e disse que ele
tinha que pagar pelo que fez. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Este caso é só uma das centenas de casos em que o
Escrivão de Polícia com técnicas habilidosas consegue extrair confissões e
obter provas. Intimar um parente do suspeito para prestar esclarecimento de
maneira informal e depois reduzir a termo suas declarações é uma tática que
muitas vezes dá certo. O suspeito não instrui corretamente o seu parente a
prestar depoimento, e muitas vezes nem sabe que seu irmão, mãe esta sendo
chamado na Delegacia por causa do crime que ele está envolvido, por isso uso o
tempo a meu favor na investigação. Quanto mais passa o tempo, a pessoa esquece
da mentira e baixa a guarda e vigilância mental, é nesta hora que um chamado
inesperado para prestar depoimento deixa as pessoas sem saber o que dizer, e
acabam dizendo a verdade. Isso é técnica policial, nem Juiz de Direito tem esta
discricionariedade para intimar qualquer um que nem se quer está citado nos
autos. O Juiz não investiga, o Juiz julga limitado pelo que está nos autos do
processo. O Policial Civil, na busca de provas no Inquérito Policial tem
autonomia para intimar qualquer um. Juiz não possui este arsenal de
possibilidades, o Juiz espera encontrar tudo que ele necessita para julgar, nos
autos, somente se uma diligencia
necessária esteja faltando é que ele requisita para a Autoridade
Policial para que a cumpra, como ouvir uma testemunha arrolada nos autos e que
não foi reduzido a Termo suas declarações.
Obviamente que o Escrivão tem toda esta autonomia, mas nunca deixa de
compartilhar com o Delegado a sua linha de investigação. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;"> Especialmente
os últimos dois Delegados em que trabalhei, o primeiro por quatro anos e o
atual Delegado por três anos, formamos parcerias e um entrosamento tal, que
sempre estamos discutindo os vieses dos principais inquéritos e quais as
melhores diligências para elucidar o caso. <u>Ser Escrivão de Polícia é usar
Técnicas e Ciências Policiais com profundos conhecimentos da Psicologia.</u> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Arial;">DILIGÊNCIA ATEMPORAL<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">(O MOTOCICLISTA QUE
EMPRESTOU A MOTO)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Muitos criticam o Inquérito Policial porque demoram
muito para serem concluídos. No Estado de São Paulo, inquérito com mais de
cinco anos em andamento já é passível até de punição aos responsáveis, mas o
Escrivão deve jogar com o tempo a favor da verdade. O que uma pessoa falou hoje
nos autos, daqui a dois anos, se ela inventou uma história, ao ser chamado de
novo para prestar novo depoimento, ela corre o serio risco de ter esquecido
aquela mentira e irá contar outra. Então o Escrivão reduzir a termo o segundo
depoimento, e após despachar com o Delegado, o suspeito já pode ser indiciado
pelo crime investigado, pois ele já deu indícios que está escondendo a verdade
e que praticou o crime. Ser Escrivão de Polícia não é para amadores e
principiantes. Não existem cursos por correspondência ou on-line para se formar
Escrivães de Polícia. Nossa Academia
onde adquirimos o conhecimento técnico científico não fica em qualquer sala
comercial do centro urbano. Nossa Academia não está por acaso em um monumental
edifício moderno no interior da USP (uma das mais respeitadas universidades do
mundo). Certo dia, nos anos de <st1:metricconverter productid="2004 a" w:st="on">2004
a</st1:metricconverter> Policia Militar aprendeu uma motocicleta, cujo
condutor ao receber ordem de parada evadiu-se, sendo perseguido, cometeu várias
infrações de trânsito, até que abandonou a moto e fugiu adentrando em uma mata.
No dia seguinte o proprietário da moto esteve na Delegacia para registrar o
furto da sua moto, alegando que estava em outra cidade quando foi avisado que a
sua moto foi furtada da garagem da casa. Somente podendo comparecer na
Delegacia um dia após o furto. Instaurado inquérito Policial, passamos a
reduzir a Termo o depoimento do policial que não reconheceu o dono da moto como
o condutor que se evadiu no dia da apreensão do veiculo, ouvimos o dono da
moto. Seguiu-se o inquérito com outras diligências como: juntada de pesquisa do
banco de dados da Policia das condições da moto, perícia na moto, devolução do
veiculo ao seu proprietário, juntada dos Antecedentes Criminais do dono da
moto, quando estávamos por dar por encerrado o inquérito, o Escrivão resolveu
ligar para a casa do suspeito, a mãe dele atendeu e o Escrivão solicitou que
ela comparecesse na delegacia para esclarecimentos. Nisto, já se havia passado
um ano dos fatos. Como o suspeito não havia instruído a mãe sobre o que deveria
falar, caso fosse chamado para prestar depoimento, e como já se havia passado
mais de um ano, aquela senhora não sabia o que dizer, e falou a verdade, e
informou que no dia que a moto foi apreendida, seu filho tinha cometido a “burrada” de ter emprestado a moto para um amigo que
não era habilitado, e este ao ver a Policia fugiu para não ser autuado.
Reduzido a termo o depoimento, o proprietário da moto foi convocado para ser
formalmente indiciado por FALSA COMUNICAÇÃO DE CRIME. Mentir é uma arte,
Descobrir a verdade é uma ciência. Um servidor burocrático somente executa o
que lhe é ordenado, ou tem previsão legal para ele cumprir. Escrivão de Polícia
é um cargo de natureza investigativa, cujo objetivo é reproduzir nos autos a
verdade de fatos criminosos ocorridos em certo tempo e local. Os fatos nunca se repetem, a dinâmica de cada
crime é singular, portanto o trabalho do Escrivão de Polícia nunca é
repetitivo. Somente as formalidades que revestem o inquérito policial é que é de
natureza burocrática, mas um estudo aprofundado desta função, mostra de forma
inequívoca que se trata de um cargo técnico-científico. Esqueçam as novelas e
filmes, e vejam a realidade, na delegacia que toma o depoimento é o Escrivão, a
presença do delegado que consta nos Termos de Depoimentos é de cunho formal e
se refere à presença supervisora que se consuma quando o Escrivão leva os autos
ao Delegado para dar-lhe ciência dos atos e corroborar com as diligencias,
assinando s peças dos autos. Quem não
sabe que as coisas funcionam assim, não vive no Brasil ou é alienado da
realidade. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Arial;"> DEGRAVAÇÃO E
RELAÇÕES HUMANAS<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">(O AMANTE PAULO, MATOU E
SUICIDOU-SE) <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Escrivão de Polícia tem que saber fazer tudo no que se
refere à investigação, psicologia e dissecar todos os meandros de um crime.
Fico decepcionado que a mídia e a imprensa não sabem que é o Escrivão o
responsável da maioria dos crimes elucidados na Delegacia. Em 2006 houve um
crime de grande repercussão em São Vicente, onde um casal foi encontrado morto.
A familia comentou do desaparecimento da Ana, o Escrivão pressentiu que aquele caso não era um mero
desaparecimento e solicitou ao chefe dos investigadores que desse uma atenção
especial aquela família e fosse ao local indicado pela família onde a Ana teria
dito que iria. Já era noite e o expediente já havia encerrado, mas o
Investigador-Chefe acreditou na percepção e tirocínio do Escrivão e foi até o
local. Por fora viram algo suspeito, e resolveram arrombar o portão e invadiram
o Canil onde Ana trabalhava. Lá também ficava a residência do dono do Canil, o
Paulo. Ana e Paulo foram encontrados mortos com disparos de arma de fogo. No
dia seguinte o Delegado informou à imprensa que havia indícios de que ali houve
um homicídio seguido de suicídio. A família, na mesma página de Jornal,
criticou a posição do Delegado achando que o Delegado não queria investigar e
já estava dando o caso por encerrado, além de acreditarem em duplo homicídio.
Dois dias após o crime, o local ainda estava lacrado pela Polícia e o Delegado
chamou o seu escudeiro, o Escrivão de Polícia Valdemir Mota de Menezes para
fazerem mais uma varredura pela residência. Ao inquérito foi juntado dezenas de
fotos comprometedoras da Ana nua na residência e na cama do Paulo, as várias
fotos mostrava Ana com roupas diferentes e comprimento do cabelo indicando
muito tempo e ocasiões transcorridos entre umas fotos e outras. Dando a
entender que os dois mantinham um caso amoroso duradouro (Interpretação de
imagens é técnica, é ciência). Dezenas de fitas k-7 foram encontradas em uma
gaveta, sem nenhuma inscrição. O Delegado e o Escrivão resolveram aprende-las.
O Delegado não querendo sobrecarregar o Instituto de Criminalística com
requisição sem vestígios que naquelas fitas haveria interesse policial, deixou
a cargo do Escrivão a investigação do conteúdo. Durante dias, o Escrivão ouviu
detalhadamente as fitas k-7 e fez o AUTO DE TRANSCRIÇÃO DAS FITAS, o que lhe
custou mais outros dias. Ao final juntou-se aos autos um grande volume de
páginas de transcrição, onde se ouvia várias conversas do Paulo com Ana falando
dos seus casos amorosos e como o Paulo esperava que Ana se separasse do seu
marido para ficar com ele. Percebia-se pelas fitas k-7 que Paulo estava
gravando as conversas sem o consentimento e conhecimento da Ana. As fotos, o Auto de Transcrição e uma
carta-testamento do Paulo, nos deram pleno conhecimento dos eventos que
culminaram com a tragédia. Mas o
trabalho do Escrivão, que pouco tem de burocrata e repetitivo, não parou aí.
Ainda não têm psicólogos e sociólogos trabalhando atendendo o público em
Delegacia, o que é uma lástima, porque ali é um reduto de pessoas desamparadas,
abaladas e prestes a enlouquecerem. Não
tendo psicólogo, quem você acha que trabalha com o emocional das pessoas
aflitas que chegam ali??? – O Escrivão.
O Delegado mais uma vez designou o Escrivão para prestar todos os
esclarecimentos do Inquérito ao marido da Ana. É um trabalho de muita
responsabilidade, de muita sensibilidade humana. Isso não é serviço para
criaturas brutas e rancorosas. Pessoas sem perfil policial poderiam aproveitar
e humilhar o marido traído que atacou o serviço da Polícia através da imprensa,
mas somos mais que burocratas, somos também psicólogos. Dediquei-me várias
horas daquela tarde para preparar o jovem homem para saber a verdade sobre o
caso amoroso da sua esposa e como tudo terminou tragicamente, ao mesmo tempo o
consolava e falava dos percalços da trajetória humana. O homem tremeu chorou,
caiu quase desmaiado no sofá, ao final, pediu desculpas por julgar a Polícia.
Na seqüência dos dias e semanas continuei acompanhando o estado emocional da
vítima da traição e logo que percebi que ele havia superado o trauma, perdemos
o contato. Esta história retrata os métodos científicos de investigação do
Escrivão e seus conhecimentos de Psicologia para dar más notícias. Várias vezes
tive que avisar a família do falecimento de um ente-querido. Um serviço deste
não requer técnica especial??? Na
Academia somos orientados como tratar familiares abalados emocionalmente, ao
saberem de parente que faleceu ou esta
sendo preso. Isso é ciência abordada nas
aulas de Relações Humanas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Arial;">TERMINOLOGIA MÉDICA<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">(O LAUDO DA MÔNICA – LESÃO
GRAVÍSSIMA)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Escrivão de Polícia tem que ter no mínimo uma
formação universitária que lhe serviu de base para desenvolver o espírito
científico e uma mente voltada a
percepção de todos os elementos de um crime, com conhecimentos técnicos
de toda sorte. Inclusive de Medicina. Na grade de estudos da Academia de Policia
o Escrivão tem aulas de Medicina Legal, pois cerca de um terço dos crimes que investigamos através do inquérito
policial exige leitura de diversos laudos médicos, tais como: laudo de exame de
corpo de delito, laudo anatomo-patológico e laudo necroscópico. Todos estes
tipos de laudos são baseados em perícias
em corpos humanos. Se o Escrivão de Polícia não tiver conhecimento técnico
suficiente, seus procedimentos policiais ficarão comprometidos. Vou dar um
exemplo ocorrido em 2012. Uma senhora foi vítima de um atentado contra sua
vida, levando vários golpes de estiletes, milagrosamente sobreviveu. Quando o
laudo veio do IML, para a surpresa do Escrivão, acusou lesão leve. Para que uma
lesão seja de natureza grave, a pessoa tem que ficar mais de 30 dias com suas
atividades físicas comprometidas. Mas se ela teve seqüela permanente, a lesão é
gravíssima. Aqui o Escrivão faz a
leitura do laudo médico com base nos princípios do Código Penal
Brasileiro. Como estava dizendo, o
Escrivão estranhou o fato do laudo ter apontado lesão leve, e resolveu intimar
mais uma vez a vítima para certificar-se que todos aqueles cortes que a Mônica
tomou não lhe tenha causado danos maiores. Para sua surpresa, a vítima ficou
com gravíssimas seqüelas psiquiátricas e físicas, inclusive um nervo do braço
foi atingido, e ela perdeu a mobilidade da mão e passava por tratamento
psiquiátrico, sem poder trabalhar. Como isso pode ser concluído como lesão
leve????? O Escrivão foi até a sala do Delegado e expôs os fatos, o laudo não
correspondia à situação visualizada e observada pelo Escrivão. O Delegado de
pronto, recomendou que o Escrivão elaborasse uma nova requisição pericial e o
novo laudo veio com a conclusão correta: Lesão gravíssima. Se o Escrivão não
tiver capacidade técnica para perceber um erro, pode ser que este erro não seja
corrigido mais a frente, e o Juiz que só pode decidir somente através dos
autos, sem necessariamente ter visto a vítima, pode ser induzido a erro. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Arial;">DESENHOS TÉCNICOS<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">(OS CROQUIS DE ACIDENTES )<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">O Escrivão tem muita liberdade de investigar pelo
instrumento do inquérito e todas as suas descobertas ele deve documentar e
inserir nos autos para formar o corpo de convencimento do Juiz. Todo Delegado
de Polícia gosta de Escrivão
perscrutadores que vão além do que são obrigado a fazer. Escrivão não pode
agir com procedimentos ilegais e nem forjando a verdade, mas tudo o que sirva
para tornar límpido o passado, no momento que ocorreu o crime, ele deve trazer
para os autos. Um exemplo disso trago na minha própria experiência. Sempre que
posso, quando estou com um inquérito que envolve acidente de trânsito com
vítima, procuro ilustra-lo com um croqui do local do acidente, mostrando
principalmente as vias públicas, qual é a preferencial, onde trafegava os
veículos envolvidos e em seguida peço que as partes e testemunhas vejam o
desenho e se estiverem de acordo que assinem que estão de acordo com a ilustração.
Ainda acrescento no croqui ali juntado que este não tem valor pericial, apenas ilustrativo.
Todavia os juizes e promotores tomam tais croquis como parte dos depoimentos
das testemunhas que assinaram que estão de acordo com aquele croqui, e que tal
desenho foi baseado no depoimento da testemunha. Entre as centenas de desenhos
que fiz, nunca houve nenhuma repreensão quer por parte do Delegado, Promotor ou
Juiz. Então voltemos aquele assunto: Escrivão não é mesmo um cargo
científico???? Por que na Academia de Polícia aprendemos uma disciplina chamada
Criminalística, cujos professores são todos proeminentes Peritos Criminais do
Estado de São Paulo??? Aqueles conhecimentos científicos adquirido em Curso
Técnico-Profissionalizante não nos tornam profissionais técnicos???? Um acidente que não foi filmado e nem
fotografado, pode ser reproduzido no papel em poucos instantes por um Perito,
um Desenhista Técnico-Pericial ou pelo Escrivão.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Arial;">FOTOGRAFAÇÃO<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">A CRIANÇA ATROPELADA PELA
MOTO <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Quando uma pessoa passa no concurso para ocupar o
cargo de Escrivão de Polícia, ele é automaticamente matriculado no curso de
formação Técnico-Profissional de Escrivão de Polícia, dali em diante, esta
pessoa passará a ver o mundo com novos olhares, na Academia ele aprenderá a
observar a foto como um documento, onde cada peça do sítio dos eventos pode
testemunhar sobre o que aconteceu no crime. Para ilustrar esta fala irei contar
um caso ocorrido em 2010. Um motociclista sem habilitação atropelou uma criança
que teve perda encefálica e após o acidente o mesmo evadiu-se. Assim começou o
inquérito policial. No transcorrer do inquérito percebemos que a família da
criança, que sobreviveu, mas vivia como deficiente, sem mobilidade física e sem
falar, resistiu em nos fornecer os dados do autor do acidente. Coagidos, nos
forneceu o nome do autor, então o mesmo foi ouvido e disse que de fato fugiu da
cena do acidente, porque quando parou para prestar socorro, o mesmo foi
agredido por populares que com paus e pedras ameaçaram a integridade física do
condutor da motocicleta, mas pediu para o pai ir ao local do acidente prestar
socorro e a se identificar. O rapaz admitiu que não era habilitado, mas trafegava
com todo cuidado pelo local e em baixa velocidade, cerca de 40 km/hs, acontece
que a criança de 3 anos caminhava
sozinha, atrás da mãe e repentinamente a criança correu para a rua, que era
movimentada, e o motociclista não teve como impedir o acidente. Um detalhe fez
o Escrivão se ater. A mãe disse que no momento do acidente caminhava ao lado da
filha, e o motociclista disse que a criança caminhava sozinha, sem a mão
protetora da mãe que poderia impedir da criança repentinamente correr para a
rua. Como saber a verdade????? O
Escrivão providenciou várias fotos do local do acidente e pasmem!!!! A calçada
onde a mãe e a criança caminhavam tinha apenas <st1:metricconverter productid="40 cent■metros" w:st="on">40 centímetros</st1:metricconverter> de
largura, a calçada dividia a pista de rolamento com um canal. O local era até
impróprio para se caminhar. Impossível duas pessoas caminharem lado a lado ali.
Muitas vezes as pessoas pensam que já têm todos os elementos para entender toda
a dinâmica do acidente, mas não ter uma foto do local do acidente pode implicar
em um mau julgamento dos fatos. O motociclista não era habilitado, mas não
fugiu para se eximir da responsabilidade, ele fez provas que vinha contribuindo
financeiramente mensalmente com a manutenção da criança. De fato houve também
negligencia da mãe da criança. O Escrivão não julga, ele traz ao Juízo todos os
elementos para esclarecer os fatos. Uma foto fala mais do que muitas palavras.
Onde o Escrivão aprendeu a técnica de instruir o inquérito com fotografias????
No curso Técnico-Profissionalizante de Escrivão de Polícia, nas aulas de
criminalística!!!!!!<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Arial;">CAMPANA E CUMPRIR MANDADO DE PRISÃO<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">(A PRISÃO DO FISICULTURISTA)
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">A maioria das pessoas não sabe de todas as
implicações e atribuições do Escrivão de Polícia, acham que Escrivão de Polícia
é igual ao Escrevente-Judiciário que acompanha o Juiz em audiências, apenas
digitando o que o Juiz vai ditando. Este
é um conhecimento romântico, de novelas e filmes brasileiros, nada sabem das
atribuições do Escrivão. Quando falo para algumas pessoas minha profissão que é
ESCRIVÃO DE POLÍCIA, muitas replicam: “Ainda bem que você não é policial, é tão
perigoso ser policial...” A resistência em algumas pessoas em aceitarem o cargo
de Escrivão como sendo Técnico-científico reside na falta de compreensão que
este cargo não é meramente burocrático e repetitivo. Vou contar outra história
que aconteceu comigo em 2004 ou 2005, estávamos investigando um caso de trafico
de substancias proibidas e anabolizantes em academias quando tivemos informação
que o suspeito estaria na cidade vizinha e que naquele dia estaria em uma
determinada academia de fisiculturismo. Tínhamos já um Mandado de Prisão contra
o Fulano e ficamos nos passando por clientes em umas lojas em frente à
academia, éramos três policiais, eu (Valdemir Mota de Menezes), Junior e Gaspar.
Era jogo de paciência e muitas vezes o segredo de uma diligência eficaz esta na
paciência em fazer uma campana. No final
da tarde, com os olhos atentos vimos o Procurado a centenas de metros, nos
aproximamos sorrateiramente e ao se aproximar dele por todos os lados, demos
voz de prisão, apresentando o Mandado de Prisão contra si. Fisicamente o homem
era muito forte, mas o aparato para prendê-lo o desmobilizou. Neste ano de 2012, um colega nosso foi morto
ao dar cumprimento a um Mandado de Prisão. Nem sempre a coisa é tão simples
assim como fazer uma leitura do Mandado de Prisão e pronto, a pessoa põe as mão
para frente para ser algemado. Como Escrivão de Policia já fui auxiliar no
cumprimento de Busca e Apreensão de Adolescente Infrator, que o Delegado levou
todos os funcionários da Delegacia, Investigadores
e Escrivães, pois precisaríamos fazer um cerco na casa e o deliquente era
perigoso. Você seria tão inocente a ponto de acreditar que policiais vão dar
cumprimento de Mandado de Prisão contra criminosos, psicopatas e monstros, sem
técnica alguma??? Escrivão estudou Defesa Pessoal na Academia para aprender a
mobilizar criminosos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
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<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Arial;">CRIME POR AFETIVIDADE E PSICODINAMICA<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">(A PRISÃO DO TRAFICANTE NO
BOLSÃO 8 )<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Como tenho dito repetidamente, o Escrivão de Polícia
aprende na Academia a antecipar os passos dos criminosos. Nas aulas de
Psicodinâmica e Criminologia estudamos como algumas pessoas podem se envolverem
em atividades criminosas, mesmo sem ter o perfil tradicional de criminoso. É
muito comum mulheres se envolverem no mundo do crime movidas por um amor
bandido, ou por estarem apaixonadas. Certa vez, estávamos trabalhando na
apuração de crime de trafico de entorpecente no bairro do Jardim Nova
República, em Cubatão, quando solicitamos judicialmente a autorização para proceder
às Buscas na casa do suspeito, pedimos também ao Juiz que autorizasse as Buscas
na casa da namorada, porque o traficante para se livrar de um flagrante,
poderia estar armazenando as drogas na casa da namorada para despistar a Polícia.
Ao chegar a casa dele, o Fulano nos recebeu com toda educação, não oferecendo
nenhuma resistência e bem tranqüilo. Mas quando falamos para ele nos acompanhar
até a casa da sua namorada que morava no mesmo bairro, ele suou e tremeu.
Pequenas alterações fisiológicas é o suficiente para o Escrivão notar quando está diante de uma mentira. Nós
nos acostumamos a ouvir a verdade por outras fontes além da boca do criminoso.
Muitas vezes a boca nega, mas o resto do corpo fala e denuncia... Na casa da
moça, no guarda-roupa dela estava às drogas em meio às roupas. Daí por diante, a preocupação do criminoso
não era mais se ver livre do flagrante, mas livrar a sua amada. Não teve jeito,
foram presos e posteriormente condenados. O estudo técnico na Academia de Polícia
fornece as bases para o aspirante a Escrivão desvendar e elucidar crimes. Assim como o agricultor que usa técnicas e
métodos científicos no plantio terá melhor colheita, o Escrivão que passou por
uma boa Academia de Polícia, como a do Estado de São Paulo, certamente os
índices de esclarecimentos de crimes serão maiores. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Arial;">COMBATE URBANO<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">(O TIROTEIO NA VILA DOS
PESCADORES )<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Vivemos um período muito turbulento da humanidade, as
grandes cidades se tornaram lugares perigosos para viver. As favelas cercam as
metrópoles e as periferias estão infestadas de marginais. As Delegacias de
Polícia destas áreas lidam com barbaridades no seu cotidiano. Na intervenção do
Estado nestas áreas pode resultar em um confronto armado. Em 2005 participei do maior confronto armado
da minha vida. A Delegacia tinha poucos policiais e chegou uma denuncia dando o
endereço de um traficante muito procurado na favela da Vila dos Pescadores em
Cubatão. Rapidamente três investigadores, sendo eles o Chefe Gois, o Paulo
Moura e o Manuel Fernandez juntamente comigo, o Escrivão Valdemir nos dirigimos
à favela, pegamos o beco indicado e quando chegamos ao barraco, os olheiros já
haviam avisado o traficante “Abutre” da nossa entrada na favela, tendo o mesmo
fugido. Na casa do traficante aprendemos grande quantidade de aparelhos
eletrônicos, além de drogas. A viatura saiu abarrotada de objetos de maneira
que os demais policiais retornavam a pé para a Delegacia. Quando a viatura fez
o retorno por fora da favela, na avenida
Marginal, o Abutre e os seus comparsas,
escondidos em um beco abriram fogo contra a viatura dirigida por Góis, os
demais policiais que estavam a pé ficaram para reagir a agressão, enquanto a
viatura saia do local. O Escrivão Valdemir, Fernandez e o Paulo Moura reagiram atirando contra o
grupo de bandidos que refugiados em um beco tinha boa visão nossa, pois
estávamos em um descampado a beira da linha férrea. Logo que conseguimos nos
abrigar, o Escrivão atrás de um poste, Fernandez deitou-se entre os trilhos e
Paulo Moura correu para um muro na Avenida Ferroviária, os tiros não paravam,
calculo que foram centenas. Os bandidos estavam abrigados atrás de um muro e
ainda tinham em volta de si, dezenas de barracos de madeira com gente inocente
em seu interior. Raciocinando rápido, achei por bem apenas ficar dando uns
tiros para o alto, apenas para os bandidos pensarem que estávamos reagindo, até
que as munições deles acabassem, e foi o que aconteceu, então o bando fugiu
para o interior da favela. Milagrosamente ninguém se feriu. Dezenas de policiais se dirigiram até o
local, inclusive a Perícia científica esteve no local e recolheu uma vasta
quantidade de cápsulas deflagradas na entrada do beco, onde os traficantes
atiraram no nosso grupo. Em meio a uma chuva de balas, tivemos a frieza de
pensar na população. Combate urbano não é uma situação normal, repetitiva, e
enfadonha, não é serviço burocratico. Se não houvesse muita perícia e
inteligência em uma hora como essa, talvez dezenas de pessoas poderiam ter
morrido. Essas tragédias não acontecem com freqüências porque a Policia age com
técnicas e estudo científico. Muitas vezes em um confronto urbano, as maiores
vítimas são os cidadãos. Isso é justamente o que os criminosos querem para dar
a entender que a Polícia é quem leva a violência para a comunidade. Na Academia de Polícia, o Escrivão aprende a
ter o controle emocional em meio a uma crise para não sair atirando para todo
lado. Só os tolos acreditam que o
Estado investe alguém com o cargo
público de policial, entrega-lhe uma arma de grosso calibre (pistola Taurus,
calibre .40) e o manda para as ruas sem o devido treino técnico-científico.
Parece que existem pessoas querendo preservar uma oligarquia no Brasil, a moda
antiga em que somente um seleto grupo tinha prestígio de ser “estudado”. Com a
democratização do ensino universitário,
todos estão tendo acesso a Educação Especializada, o Brasil e o mundo
mudou, hoje é muito comum as profissões serem baseadas em técnicas e
metodologias científicas. Acho falta de respeito com o Escrivão dizer que esta
não é uma profissão técnico-científica, ao mesmo tempo em que consideram um
técnico em refrigeração, uma profissão técnica. Cheguei a fazer em 1990 um curso de técnico em refrigeração por
correspondência. Em síntese teria que
saber usar algumas ferramentas, manômetro, maçarico e cilindro de gás R22. As atribuições do Escrivão de Polícia são
incomparavelmente mais complexas. Escrivão lida com vidas, liberdade, justiça e
a honra das pessoas.<o:p></o:p></span></div>
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<b><span style="font-family: Arial;">OBSERVAÇÃO DETALHISTA - PSICODINÂMICA<o:p></o:p></span></b></div>
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<span style="font-family: Arial;">O CADAVER NO MANGUE NO
QUARENTENÁRIO <o:p></o:p></span></div>
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<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Escrivão de Polícia é um misto de psicólogo e
arqueólogo porque nestes dois ramos da
ciência aprendemos a entender a mente humana e a examinar os resíduos materiais
do passado. Certo dia a Policia Militar
ligou para a Delegacia para comunicar um encontro de cadáver. Acionamos o
Instituto de Criminalística para enviarem um Perito ao local, mas imediatamente
o Delegado convocou os investigadores de plantão e o Escrivão Valdemir para ver
o cadáver. No local, policiais militares preservavam o sítio dos eventos. Os
militares não sabiam informar se era o corpo de um homem ou de uma mulher. O
cadáver estava a três metros da margem. O Escrivão com uma filmadora se
aproximou mais do que todos os policiais e observando atentamente, fez a
seguinte descrição: É um corpo de uma mulher, pois deu para ver os órgãos
genitais, o corpo estava totalmente carbonizado, o que indica que o cadáver foi
levado ali enquanto a maré estava vazia, e em seguida incendiado. A morte foi
provocada por um golpe perfuro-cortante no abdômen, pela abertura que se via na
barriga do cadáver. O corpo foi queimado ali e veio dentro de uma mala, a
armação de aço da mala não foi queimada e revela que o cadáver veio dobrado
dentro da mala, por isso a posição do cadáver encolhida. O Escrivão sugeriu ao
Delegado a seguinte linha de investigação: Este crime pode ter sido por razões
passionais ou por envolvimento com trafico de droga. Esta mulher foi morta na
área urbana, quem matou não quis dar um tiro para não chamar a atenção dos
vizinhos, por isso esfaqueou-a, em seguida guardou-a em uma mala, veio para
esta estrada deserta, durante a noite, onde poucos se arriscam a passar de pé
ou bicicleta e tocou fogo no cadáver para dificultar a identificação. Este
cadáver pode pertence a alguém desaparecido por estes dias em outra
circunscrição fora da área da nossa delegacia. Esta estrada é o lugar mais ermo
para quem mora na área insular de São Vicente, quem mora na área continental
teria dezenas de outros lugares para desovar o cadáver sem percorrer grandes
distancias. Sugiro que procuremos Boletim de Ocorrências dos últimos dias,
dando conta do desaparecimento de uma mulher. Mas BOs de outras delegacias. No
dia seguinte, o Escrivão de Polícia Valdemir já estava ouvindo uma mulher de 20
anos que havia registrado um Boletim de Ocorrência de desaparecimento três dias
atrás, em uma outra delegacia com circunscrição próxima a nossa, onde sua mãe
de 36 anos, que era usuária de crack havia sumido. O histórico da desaparecida
era que quando a mesma ficava louca de vontade em usar drogas, ela ia nas
“bocas” de trafico de drogas e intimava os traficantes para lhe dar drogas,
caso contrário ela iria “derrubar a boca”, porque ela dizia que costumava sair
com os policiais para fazer sexo. Com um histórico deste não fica difícil
imaginar o que breve lhe ocorreria. A declarante trouxe uma foto da sua mãe. O
Escrivão olhou atentamente a fotografia e comparou o tamanho do cadáver
carbonizado com o tamanho da vítima, também comparou detalhes diversos como
ausência de brinco na orelha, tanto a desaparecida como o cadáver não usavam brincos. Somente uma parte do
rosto, entre o nariz e a boca ficou preservada, as mãos cobriam o rosto, o fogo
deixou os dedos em estado de esqueletização, mas poupou uma parte do rosto. Os
traços fisionômicos eram semelhantes. Em seguida o Escrivão providenciou a requisição para exame de DNA para
confrontação genética que garantisse que aquele cadáver era o da mãe da
declarante. A Psicodinâmica é um método
cientifico que ajuda o policial a imaginar as possibilidades de como o crime
teve aquele desfecho e quais foram as motivações e método empregado para
execução do crime. Isso não é mero
trabalho administrativo, isso é ciência investigativa. Arqueólogo não é tatu
que cava a terra, apenas para fazer buraco, tem muita ciência por traz de uma
escavação em um sitio arqueológico. Da mesma forma desenterrar um caso criminal
tem muita ciência para elucida-lo. Escrivão não é tatu, é cientista.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
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<b><span style="font-family: Arial;">DUPLO DEPOIMENTO – INQUÉRITO POLICIAL<o:p></o:p></span></b></div>
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<span style="font-family: Arial;">(O JAPONÊS DO AUDI E OS
CARTÕES DE CRÉDITOS)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Seriam inúmeras as provas que daria que a atividade
de Escrivão de Polícia é de caráter técnico-científico e não meramente
burocrático. O Escrivão aprende técnicas próprias de investigação que suplanta
todas as grades curriculares dos cursos universitários, hoje em vigência no
país. Por isso o Curso de Formação de Escrivão é um curso Técnico específico
que enfatiza um saber especifico do ramo da ciência. As Ciências Policiais
ainda é um conhecimento que não é democrático e não esta disponível para
qualquer um, é preciso primeiro a pessoa passar em uma prova objetiva e outras
fases do concurso, para só então a pessoa poder se aceita e matriculada na
Acadepol. Outra técnica que aprendemos
na investigação no curso do Inquérito Policial é logo que ocorre o crime, o
suspeito é chamado a prestar esclarecimentos. Com aquela versão dada pelo
suspeito, ele fica preso àquela versão. Acontece que no curso do Inquérito
surgem novas provas e evidencias que podem levar o suspeito a contradição,
então ele é chamado para um novo depoimento, que quase sempre culmina com o seu
formal indiciamento. Muitas vezes quando
não surge uma prova que o suspeito mentiu no primeiro depoimento, ao ser
chamado para esclarecer novamente os fatos, ele esqueceu da mentira que havia
dito no inicio do inquérito e então conta outra versão. Isso já dá margens para
indiciá-lo. Em 2008 aconteceu um caso que comprova esta técnica como eficaz
para elucidar crimes. Um descendente de Japonês foi parado por Policiais
Militares e no interior do veiculo Audi encontraram uma sacola com muitos
cartões de créditos, bancários e muitas identidades. Havia indicio que o tal
Japonês era estelionatário, mas ele de imediato deu uma versão que passava por
um local e encontrou aquela sacola no chão e ao ver que se tratava de
documentos pessoais, pegou-os e iria levar a uma Agencia dos Correios, quando
foi barrado pela Policia. O álibi era até convincente, ou na pior hipótese não
poderíamos provar que ele estava mentindo, mas ao ser chamado para prestar novo
depoimento por Carta Precatória, mesmo na companhia de um advogado, o mesmo
havia esquecido o que falou há dois anos atrás e deu outra versão totalmente
diferente, alegando que não sabia que aquela sacola estava no carro, que o
carro era emprestado, não sabendo como a sacola foi parar no carro. Mesmo
clientes acompanhados com advogados, que são pessoas instruídas e com
conhecimentos jurídicos específicos na área criminal, não raro, os Escrivães
estão conseguindo provar que seus clientes são criminosos. <o:p></o:p></span></div>
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<b><u><span style="font-family: Arial; font-size: 20pt;">DECISÕES JUDICIAIS FAVORÁVEIS AO ESCRIVÃO COMO
CARGO TÉCNICO<o:p></o:p></span></u></b></div>
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<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Muitas decisões judiciais em todo o Brasil estão
reconhecendo que o Escrivão de Polícia é um cargo técnico científico. O Estado
de São Paulo é um dos Estados em que temos sentenças declarando que
investigadores, escrivães e outras carreiras policiais são de natureza
investigativa, técnica e científica. A
seguir, transcrevi algumas decisões dos Estados brasileiros de São Paulo,
Goiás, Rio Grande do Norte e Rio Grande do Sul, também em outros Estados a
decisões favoráveis, mas não quis me estender neste capítulo, porque o foco
deste trabalho acadêmico não é ganhar a causa se baseando em número de
decisões, mas desenrolando o âmago da questão que é o conceito do cargo de
Escrivão de Polícia, é ou não é um cargo técnico-científico???? Este trabalho
não visa colecionar decisões favoráveis a este conceito, este trabalho quer
servir de material de consulta para que
posteriormente se tomem decisões mais abalizadas, no real enfoque das
atribuições do cargo de Escrivão, e não somente em superficial especulações
sobre o caráter científico e técnico do Cargo de Escrivão.<o:p></o:p></span></div>
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<b><u><span style="font-size: 22.0pt;">DECISÃO NO ESTADO DE SÃO PAULO<o:p></o:p></span></u></b></div>
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<div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-size: 13.5pt;">Juiz de Direito:<span class="apple-converted-space"> </span><strong>FERNÃO BORBA FRANCO</strong><o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-size: 13.5pt;">Relação: 0146/2010 Teor do ato:
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX impetrou mandado de segurança contra ato do Secretário
de Segurança Pública do Estado de São Paulo, visando reconhecimento de que era
lícita a acumulação de cargos de investigador de polícia, porque cargo técnico,
com o cargo de professor da rede pública municipal. Alega que desde que
empossado no cargo de investigador acumulou o cargo de professor da rede
pública municipal, de que já foi exonerado. Entretanto, foi punido administrativa
pelo cúmulo, tido como ilegal porque o cargo de investigador de polícia não foi
tido como cargo técnico, o que, no entanto, é. Além disso, atualmente é
exigência para acesso ao cargo o curso superior completo, condição que já
preenchia o autor. Deferida a liminar, para impedir a aplicação da pena ao
autor antes do julgamento deste processo, a autoridade impetrada apresentou
informações. Sustenta não haver direito líquido e certo a ser amparado e ser
inviável a demanda porque o ato é discricionário. No mérito, alega que o cargo
de investigador de polícia não pode ser considerado cargo técnico, conceituado como
“aquele que exige, para seu exercício, conhecimentos específicos de nível
superior ou profissionalizante correspondente ao segundo grau de ensino” (Decreto
41915/97). Pede a improcedência. O MP recusou parecer. É o relatório. Passo a
fundamentar. Rejeito as preliminares. De fato, não há divergência a respeito de
fatos que enseje falta de liquidez e certeza. Esta expressão se refere aos
fatos relevantes para o julgamento, e sua exigência decorre da impossibilidade
de dilação probatória em sede de mandado de segurança. Como no caso
perfeitamente possível o julgamento sem necessidade de produção de provas, há
liquidez e certeza. Quanto à possibilidade jurídica, o ato que impõe penalidade
administrativa não é discricionário, mas vinculado à previsão legal de
penalidade administrativa para tal ou qual ato. No caso, a penalidade foi
imposta porque se entendeu que cargo de investigador de polícia não é cargo técnico,
não sendo possível a cumulação com cargo de professor. Saber se isso acontece
diz respeito ao motivo do ato, ainda que alguma interpretação jurídica deva ser
feita. Realmente, o fato de a lei conter expressões com certo grau de
indeterminação não torna a solução escolhida discricionária, sendo de rigor
considerar a interpretação correta ao fato, que a final será, se o caso,
uniformizada por algum dos Tribunais superiores ou mesmo em grau inferior.<b><u> No mérito, a demanda é procedente, pois
se deve considerar o cargo de investigador de polícia como um cargo técnico. </u></b>Consequentemente,
o cúmulo de cargos é possível, ao menos em tese (a questão da compatibilidade
de horários não foi sequer ventilada no processo administrativo, sendo
inadmissível conhecê-la neste processo). E necessário assim concluir exatamente
em função de como foi regulamentada a questão. Como dito nas informações, cargo
técnico é “aquele que exige, para ser exercício, conhecimentos específicos de
nível superior ou profissionalizante correspondente ao segundo grau de ensino”.
Ainda que não fosse na época exigido nível superior para o exercício do cargo,
sem dúvida eram indispensáveis conhecimentos de nível profissionalizante para o
exercício do cargo; exatamente por isso, todos os novos investigadores passam
por treinamento, visando atribuir a eles esse estofo instrumental para o
exercício dos cargos; de outro lado, como manusear com segurança armas de fogo?
Como proceder a investigações? Como manter ‘limpo’ o local de um crime? Como
colher provas, ou efetuar exames? Como utilizar algemas? Como imobilizar um
suspeito? Como determinar se tal ou qual atitude é suspeita ou não? Portanto, é
indispensável o conhecimento técnico específico para o exercício da função,
caracterizando-se como cargo técnico.<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<strong><span style="font-size: 13.5pt;">Por todo o exposto, e pelo mais que dos
autos consta, decido,</span></strong><span class="apple-converted-space"><b><span style="font-size: 13.5pt;"> </span></b></span><strong><span style="font-size: 13.5pt;">para julgar procedente o pedido e declarar
como técnico o cargo de investigador de polícia, de modo que possível a
cumulação realizada, não havendo consequentemente motivo para a pena aplicada,
que é anulada</span></strong><span style="font-size: 13.5pt;">.<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-size: 13.5pt;">Custas pela ré. Não há condenação em
honorários. PRI. – O valor corrigido das custas de preparo para eventual
recurso é de R$ 82,10. (Guia GARE – Cód. 230-6). O valor do porte de remessa e
retorno dos autos é de R$ 75,00 – 03 volume(s). (Guia do Fundo de Despesas do
T.J.- Cód. 110-4) Advogados(s): SANDRA YURI NANBA (OAB 110316/SP), ANDRÉ LUIZ
BESERRA MEIRA (OAB 201188/SP), LUIZ ANTONIO SABOYA CHIARADIA (OAB 205703/SP)
08/09/2010 Recebidos os Autos da Conclusão lote 146 30/08/2010
Ofício Urgente Expedido Ofício – Cópia da Sentença em Mandado de Segurança à
Autoridade Impetrada – Fazenda Pública-Acidentes do Trabalho
30/08/2010 Sentença Registrada. Int. Advogados(s): ANDRÉ LUIZ
BESERRA MEIRA (OAB 201188/SP), LUIZ ANTONIO SABOYA CHIARADIA (OAB 205703/SP)<o:p></o:p></span></div>
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<b><u><span style="font-size: 22.0pt;">DECISÃO NO ESTADO DE GOIÁS<o:p></o:p></span></u></b></div>
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<br /></div>
<h1 style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span style="color: #505050; font-family: Arial; font-size: 19.5pt;">STF - RECURSO
EXTRAORDINÁRIO COM AGRAVO: ARE 637318 GO<o:p></o:p></span></h1>
<div style="background: white; margin-bottom: 2.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span style="color: #999999; font-family: Arial; font-size: 9.0pt;">Compartilhe<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;"><a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7092723986926576034"><b><span style="background: #666666; color: white; font-size: 9.0pt;">Ementa para Citação</span></b></a><a href="http://www.jusbrasil.com.br/jurisprudencia/18658791/recurso-extraordinario-com-agravo-are-637318-go-stf/andamento" target="_blank"><b><span style="background: #666666; color: white; font-size: 9.0pt;">Andamento
do Processo</span></b></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: #EEEEEE;">
<b><span style="color: #3e5b16; font-family: Arial; font-size: 11.5pt;">Dados Gerais<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="right" class="name" style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right;">
<span style="color: #3e5b16; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;">Processo:<o:p></o:p></span></div>
<div class="desc" style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 82.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;">ARE 637318 GO<o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="name" style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right;">
<span style="color: #3e5b16; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;">Relator(a):<o:p></o:p></span></div>
<div class="desc" style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 82.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;">Min. GILMAR MENDES<o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="name" style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right;">
<span style="color: #3e5b16; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;">Julgamento:<o:p></o:p></span></div>
<div class="desc" style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 82.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;">28/03/2011<o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="name" style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right;">
<span style="color: #3e5b16; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;">Publicação:<o:p></o:p></span></div>
<div class="desc" style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 82.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;">DJe-063 DIVULG
01/04/2011 PUBLIC 04/04/2011<o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="name" style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right;">
<span style="color: #3e5b16; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;">Parte(s):<o:p></o:p></span></div>
<div class="desc" style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 82.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;">ESTADO DE GOIÁS<br />
PROCURADOR-GERAL DO ESTADO DE GOIÁS<br />
DONIZETTI COSTA BATISTA<br />
ANDERSON RAU<o:p></o:p></span></div>
<h3 style="background: #EEEEEE; margin-bottom: 7.5pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span style="color: #3e5b16; font-family: Arial; font-size: 11.5pt;">Decisão<o:p></o:p></span></h3>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;">D
ECIS Ã O: Trata-se de agravo de instrumento contra decisão de inadmissibilidade
de recurso extraordinário que impugna acórdão do Tribunal de Justiça do Estado
de Goiás assim do:"MANDADO DE SEGURANÇA. ACUMULAÇÃO DE CARGOS PÚBLICOS
REMUNERADOS (MAGISTÉRIO E CARGO TÉCNICO). COMPATIBILIDADE DE HORÁRIOS. É
possível a acumulação remunerada dos cargos de professor e escrivão de polícia,
este definido como técnico pela lei da carreira (art. 48, § 2º, da Lei n.
16.901/2010), quando houver compatibilidade de horários, nos termos do art.<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://www.jusbrasil.com.br/legislacao/823945/constitui%C3%A7%C3%A3o-da-republica-federativa-do-brasil-1988" title="Artigo 37 do Constituição da Republica Federativa do Brasil 1988"><span style="color: #700066;">37</span></a>, inciso<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://www.jusbrasil.com.br/legislacao/823945/constitui%C3%A7%C3%A3o-da-republica-federativa-do-brasil-1988" title="Inciso XVI do Artigo 37 do Constituição da Republica Federativa do Brasil 1988"><span style="color: #700066;">XVI</span></a>, alínea "b" da Constituição
Federal". (fl. 98) No recurso extraordinário, interposto com fundamento no
art.<a href="http://www.jusbrasil.com.br/legislacao/823945/constitui%C3%A7%C3%A3o-da-republica-federativa-do-brasil-1988" title="Artigo 102 do Constituição da Republica Federativa do Brasil 1988"><span style="color: #700066;">102</span></a>, inciso<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://www.jusbrasil.com.br/legislacao/823945/constitui%C3%A7%C3%A3o-da-republica-federativa-do-brasil-1988" title="Inciso III do Artigo 102 do Constituição da Republica Federativa do Brasil 1988"><span style="color: #700066;">III</span></a>, alínea "a", da<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://www.jusbrasil.com.br/legislacao/823945/constitui%C3%A7%C3%A3o-da-republica-federativa-do-brasil-1988" title="Constituição da Republica Federativa do Brasil 1988"><span style="color: #700066;">Constituição Federal</span></a>, o recorrente sustenta a
repercussão geral da matéria deduzida no recurso. No mérito alega que houve
ofensa ao artigo<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://www.jusbrasil.com.br/legislacao/823945/constitui%C3%A7%C3%A3o-da-republica-federativa-do-brasil-1988" title="Artigo 37 do Constituição da Republica Federativa do Brasil 1988"><span style="color: #700066;">37</span></a>,<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://www.jusbrasil.com.br/legislacao/823945/constitui%C3%A7%C3%A3o-da-republica-federativa-do-brasil-1988" title="Inciso XVI do Artigo 37 do Constituição da Republica Federativa do Brasil 1988"><span style="color: #700066;">XVI</span></a>, "b" do<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://www.jusbrasil.com.br/legislacao/823945/constitui%C3%A7%C3%A3o-da-republica-federativa-do-brasil-1988" title="Constituição da Republica Federativa do Brasil 1988"><span style="color: #700066;">texto constitucional</span></a>.O agravante defende, em
síntese, que o cargo de escrivão de polícia não possui natureza de cargo
técnico. Ademais, argumenta "(...) que não é o nível e nem a nomenclatura
do cargo que ocupa que o configura de técnico ou científico, mas a complexidade
das atividades desenvolvidas pelo ocupante". Por fim, aduz que a Lei n.
13.909/2001 do Estado de Goiás (Estatuto do Magistério) prevê que para fins de
acumulação de cargo considera-se cargo técnico ou científico aquele que depende
de habilitação especifica em nível superior. Decido.Não assiste razão ao
agravante.Inicialmente, registre-se que é pacífico o entendimento desta Corte
no sentido de que a análise da natureza dos cargos acumulados demanda a análise
da matéria fático probatória, providência vedada em sede de recurso
extraordinário, conforme disposto na Súmula 279 do STF, confira-se:"AGRAVO
REGIMENTAL EM RECURSO EXTRAORDINÁRIO. CONSTITUCIONAL. ADMINISTRATIVO.
ACUMULAÇÃO REMUNERADA DE CARGOS PÚBLICOS. REEXAME DA NATUREZA DOS CARGOS
ACUMULADOS. IMPOSSIBILIDADE. SÚMULA 279. I - Inviável o recurso extraordinário,
fundado em alegada violação ao art.<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://www.jusbrasil.com.br/legislacao/823945/constitui%C3%A7%C3%A3o-da-republica-federativa-do-brasil-1988" title="Artigo 37 do Constituição da Republica Federativa do Brasil 1988"><span style="color: #700066;">37</span></a>,<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://www.jusbrasil.com.br/legislacao/823945/constitui%C3%A7%C3%A3o-da-republica-federativa-do-brasil-1988" title="Inciso XVI do Artigo 37 do Constituição da Republica Federativa do Brasil 1988"><span style="color: #700066;">XVI</span></a>, da<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://www.jusbrasil.com.br/legislacao/823945/constitui%C3%A7%C3%A3o-da-republica-federativa-do-brasil-1988" title="Constituição da Republica Federativa do Brasil 1988"><span style="color: #700066;">Constituição</span></a>, quando sua análise demanda o
reexame da natureza dos cargos acumulados conforme assentada pelo Tribunal de
origem. Incide, no caso, a Súmula 279 do STF. II - Agravo regimental
desprovido." (RE-AgR 581.871, Rel.Min. RICARDO LEWANDOWSKI, Primeira
Turma, PROCESSO ELETRÔNICO DJe 24.9.2010)."CONSTITUCIONAL. ADMINISTRATIVO.
SERVIDOR PÚBLICO: ACUMULAÇÃO DE CARGOS. I. - Dizer se o cargo é técnico ou
científico é questão de fato que exige, para o seu deslinde, o exame de fatos e
prova, o que é inviável em sede de recurso extraordinário. Súmula 279-STF. II.
- Precedentes do STF. III. - Agravo não provido". (AI-AgR 442.737, Rel.
Min. CARLOS VELLOSO, Segunda Turma, DJ 3.2.2006) Ademais, verifico que o
acordão decidiu a controvérsia à luz da Lei 16.901/2010 do Estado de Goiás que
define que o cargo de escrivão de polícia possui natureza técnico-policial.
Portanto, para entender de forma diversa do assentado, faz-se imprescindível a
análise de matéria infraconstitucional, o que não é possível em sede de recurso
extraordinário, nos termos do verbete 280 da Súmula do STF.</span><b><u><span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 16.0pt;">Com isso, observo que não existe qualquer
ilegalidade, nem violação ao art.<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://www.jusbrasil.com.br/legislacao/823945/constitui%C3%A7%C3%A3o-da-republica-federativa-do-brasil-1988" title="Artigo 37 do Constituição da Republica Federativa do Brasil 1988"><span style="color: #700066;">37</span></a>,<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://www.jusbrasil.com.br/legislacao/823945/constitui%C3%A7%C3%A3o-da-republica-federativa-do-brasil-1988" title="Inciso XVI do Artigo 37 do Constituição da Republica Federativa do Brasil 1988"><span style="color: #700066;">XVI</span></a>, "b" da<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://www.jusbrasil.com.br/legislacao/823945/constitui%C3%A7%C3%A3o-da-republica-federativa-do-brasil-1988" title="Constituição da Republica Federativa do Brasil 1988"><span style="color: #700066;">CF/88</span></a>, na acumulação do cargo de professor com
o cargo de escrivão de polícia no Estado de Goiás, uma vez que existe previsão
legal no sentido de que o cargo de escrivão possui natureza técnico policial</span></u></b><span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;">.Não há, pois, o que
prover quanto às alegações do agravante.Ante o exposto, nego seguimento ao
recurso (arts. 21, § 1º, do RISTF e557 do<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://www.jusbrasil.com.br/legislacao/91735/c%C3%B3digo-processo-civil-lei-5869-73" title="Código Processo Civil - Lei 5869/73"><span style="color: #700066;">CPC</span></a>).Publique-se.Brasília,
28 de março de 2011.Ministro GILMAR MENDES Relator Documento assinado
digitalmente.<o:p></o:p></span></div>
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<b><u><span style="font-size: 22.0pt;">DECISÃO NO RIO GRANDE DO SUL<o:p></o:p></span></u></b></div>
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<br /></div>
<h1 style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span style="color: #333333; font-family: Georgia; font-size: 18.0pt;"><a href="http://www.sinpolrs.com.br/index.php?option=com_content&view=article&id=1880:sentenca-judicial-reconhece-cargo-tecnico-ao-agente-de-policia&catid=295:acao-governamental&Itemid=452"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #666666; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">Sentença judicial reconhece cargo técnico ao agente de polícia civil</span></a><o:p></o:p></span></h1>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt;">
<span style="color: #999999; font-family: Arial; font-size: 8.5pt; text-transform: uppercase;">SEG, 21 DE NOVEMBRO
DE 2011 13:46 <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt;">
<span style="color: #999999; font-family: Arial; font-size: 8.5pt; text-transform: uppercase;">COMUNICAÇÃO SOCIAL <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt;">
<span style="color: #999999; font-family: Arial; font-size: 8.5pt; text-transform: uppercase;">ACESSOS: 1597<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #333333; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 8.5pt; mso-fareast-font-family: Symbol; text-transform: uppercase;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #333333; font-family: Arial; font-size: 8.5pt; text-transform: uppercase;"><a href="http://www.sinpolrs.com.br/index.php?option=com_mailto&tmpl=component&link=aHR0cDovL3d3dy5zaW5wb2xycy5jb20uYnIvaW5kZXgucGhwP29wdGlvbj1jb21fY29udGVudCZ2aWV3PWFydGljbGUmaWQ9MTg4MDpzZW50ZW5jYS1qdWRpY2lhbC1yZWNvbmhlY2UtY2FyZ28tdGVjbmljby1hby1hZ2VudGUtZGUtcG9saWNpYSZjYXRpZD0yOTU6YWNhby1nb3Zlcm5hbWVudGFsJkl0ZW1pZD00NTI=" title="E-mail"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #666666; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;"> E-MAIL</span></a> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #333333; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 8.5pt; mso-fareast-font-family: Symbol; text-transform: uppercase;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #333333; font-family: Arial; font-size: 8.5pt; text-transform: uppercase;"><a href="http://www.sinpolrs.com.br/index.php?view=article&catid=295%3Aacao-governamental&id=1880%3Asentenca-judicial-reconhece-cargo-tecnico-ao-agente-de-policia&tmpl=component&print=1&layout=default&page=&option=com_content&Itemid=452" title="Imprimir"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #666666; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">| IMPRIMIR |</span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #333333; font-family: Georgia; font-size: 10.5pt;"><a href="http://www.sinpolrs.com.br/images/stories/marco/imagem%20justia.jpg" title=""></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; font-size: 9pt; padding: 0cm;">O colega inspetor de polícia
Patrício Jardim Antunes, da DP de Dom Pedrito/RS, obteve sentença favorável no
Mandado de Segurança que reconheceu a sua condição de técnico para poder
lecionar. O Juiz da 1ª Vara Cível da Comarca de Bagé/RS reconheceu o direito do
colega assinar contrato emergencial de professor da rede pública estadual de
ensino em cumulação com o cargo de inspetor de polícia.</span><span style="color: #333333; font-size: 10.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; font-size: 9pt; padding: 0cm;">Reproduzimos parte da decisão
do juiz Humberto Moglia Dutra, que diz:</span><span style="color: #333333; font-size: 10.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div style="line-height: 15.75pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 92.7pt; text-justify: inter-ideograph;">
<em><span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; font-size: 9pt; padding: 0cm;">“No presente caso, a
controvérsia dos autos refere-se à possibilidade de acumulação dos cargos de
inspetor de polícia e de professor estadual, em razão do previsto no artigo 37,
inciso XVI, alínea</span></em><span class="apple-converted-space"><i><span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; font-size: 9pt; padding: 0cm;"> </span></i></span><em><span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; font-size: 9pt; padding: 0cm;">b, da Constituição Federal. Com
efeito, a norma supracitada autoriza, como exceção à regra constitucional, a
acumulação remunerada de um cargo de professor com outro técnico ou científico,
desde que haja compatibilidade de horários.</span></em><span style="color: #333333; font-family: Georgia; font-size: 10.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 15.75pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 92.7pt; text-justify: inter-ideograph;">
<em><span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; font-size: 9pt; padding: 0cm;">Outrossim, conforme se
depreende das informações apresentadas pela apontada autoridade coatora, o impetrante
foi impedido de assinar o contrato emergencial para contratação de professor,
em virtude exclusivamente do teor do Parecer nº 15.480/2011 da
Procuradoria-Geral do Estado do RS que não considera como técnico os cargos de
inspetor e de escrivão de polícia.</span></em><span style="color: #333333; font-family: Georgia; font-size: 10.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 15.75pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 92.7pt; text-justify: inter-ideograph;">
<em><span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; font-size: 9pt; padding: 0cm;">Entretanto, como bem ponderou o
agente ministerial em seu parecer, o artigo 128 da Lei Estadual nº 7.366/1980,
que trata sobre o Estatuto dos Servidores da Polícia Civil, considera a função
policial eminentemente técnica, estando incluído o cargo de inspetor de polícia
ocupado pelo impetrante.</span></em><span style="color: #333333; font-family: Georgia; font-size: 10.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div style="line-height: 15.75pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 92.7pt; text-justify: inter-ideograph;">
<em><b><span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; font-size: 9pt; padding: 0cm;">ISTO POSTO</span></b></em><em><span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; font-size: 9pt; padding: 0cm;">, julgo</span></em><span class="apple-converted-space"><i><span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; font-size: 9pt; padding: 0cm;"> </span></i></span><strong><i><span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; font-size: 9pt; padding: 0cm;">procedente</span></i></strong><span class="apple-converted-space"><b><i><span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; font-size: 9pt; padding: 0cm;"> </span></i></b></span><em><span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; font-size: 9pt; padding: 0cm;">o mandado de segurança
impetrado por</span></em><span class="apple-converted-space"><i><span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; font-size: 9pt; padding: 0cm;"> </span></i></span><strong><i><span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; font-size: 9pt; padding: 0cm;">PATRÍCIO JARDIM ANTUNES</span></i></strong><span class="apple-converted-space"><b><i><span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; font-size: 9pt; padding: 0cm;"> </span></i></b></span><em><span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; font-size: 9pt; padding: 0cm;">contra ato da</span></em><span class="apple-converted-space"><i><span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; font-size: 9pt; padding: 0cm;"> </span></i></span><strong><i><span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; font-size: 9pt; padding: 0cm;">COORDENADORA DA 13ª
COORDENADORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO,</span></i></strong><span class="apple-converted-space"><b><i><span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; font-size: 9pt; padding: 0cm;"> </span></i></b></span><em><span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; font-size: 9pt; padding: 0cm;">para</span></em><span class="apple-converted-space"><i><span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; font-size: 9pt; padding: 0cm;"> </span></i></span><strong><i><span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; font-size: 9pt; padding: 0cm;">conceder a segurança</span></i></strong><span class="apple-converted-space"><b><i><span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; font-size: 9pt; padding: 0cm;"> </span></i></b></span><em><span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; font-size: 9pt; padding: 0cm;">postulada, assegurando a contratação emergencial do impetrante
para o cargo de professor da rede pública estadual de ensino em cumulação com o
cargo de inspetor de polícia”.</span></em><span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; font-size: 9pt; padding: 0cm;"> </span><span style="color: #333333; font-family: Georgia; font-size: 10.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; font-size: 9pt; padding: 0cm;">O sindicato parabeniza o colega
Patrício por sua vitória no judiciário. O Sinpol-RS há muito tempo vem
defendendo o reconhecimento da condição técnico jurídica dos agentes de polícia
civil, como uma das bandeiras principais para o fortalecimento da carreira dos
agentes, e por conseqüência, da própria instituição policial civil. A decisão é
um passo importante para concretizar legalmente as atribuições de nível
superior aos agentes de polícia na discussão da reestruturação dos cargos, o
que na prática as atividades já são de nível superior.</span><span style="color: #333333; font-size: 10.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<u><span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; font-size: 9pt; padding: 0cm;"><a href="http://www.tjrs.jus.br/busca/?tb=proc" target="_blank"><span style="color: #666666;">Clique aqui</span></a></span></u><span class="apple-converted-space"><span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; font-size: 9pt; padding: 0cm;"> </span></span><span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; font-size: 9pt; padding: 0cm;">para ver o teor completo da decisão judicial no Processo nº
1110006448-6 da Comarca de Bagé/RS, digitando o código fornecido e depois
clique em pesquisar.</span><span style="color: #333333; font-size: 10.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><u><span style="font-size: 22.0pt;">DECISÃO DO RIO GRANDE DO NORTE<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<!--[if gte vml 1]><v:shapetype id="_x0000_t202"
coordsize="21600,21600" o:spt="202" path="m,l,21600r21600,l21600,xe">
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</v:shapetype><v:shape id="_x0000_s1028" type="#_x0000_t202" style='position:absolute;
margin-left:-17.9pt;margin-top:9.15pt;width:476.9pt;height:631.65pt;z-index:2'>
<v:textbox style='mso-next-textbox:#_x0000_s1028'/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="height: 859px; left: -25px; mso-ignore: vglayout; position: relative; top: 11px; width: 642px; z-index: 2;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0">
<tbody>
<tr>
<td bgcolor="white" height="848" style="background: white; border: .75pt solid black; vertical-align: top;" width="642"><!--[endif]--><!--[if !mso]--><span style="mso-ignore: vglayout; position: absolute; z-index: 2;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td><!--[endif]-->
<div class="shape" style="padding: 4.35pt 7.95pt 4.35pt 7.95pt;" v:shape="_x0000_s1028">
<h2 style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="color: #5f5f5f; font-size: 9.0pt; font-weight: normal;">Extraído de:<span class="apple-converted-space"> </span></span><span class="fontname"><span style="color: #5f5f5f; font-size: 9.0pt;">Poder Judiciário do Rio Grande do
Norte</span></span><span class="apple-converted-space"><span style="color: #5f5f5f; font-size: 9.0pt; font-weight: normal;"> </span></span><span style="color: #5f5f5f; font-size: 9.0pt; font-weight: normal;"> - 22 de
Outubro de 2008<o:p></o:p></span></h2>
<h1 style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="color: #505050; font-family: Arial; font-size: 19.5pt;">Agente de Polícia
poderá exercer função de professor<o:p></o:p></span></h1>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 13.5pt; margin: 0cm 0cm 10.5pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.5pt;">A 3ª Câmara Cível do Tribunal de Justiça
do Rio Grande do Norte manteve a sentença de primeiro grau, dada pela 4ª
Vara da Fazenda Pública da Comarca de Natal, que permitiu, a um servidor
público, o exercício de funções cumuladas, no que se volta aos cargos de
Agente de Polícia do Estado e de professor da rede municipal de ensino.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 13.5pt; margin: 0cm 0cm 10.5pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.5pt;">Na ação inicial, o servidor argumentou que
é policial civil, com jornada semanal de 40 horas, e docente do município,
com jornada semanal de 20 horas e que a Secretaria Municipal de
Administração, Recursos Humanos e Previdência instaurou contra ele um
processo administrativo disciplinar, em razão de uma suposta acumulação ilegal
de cargos, convocando-o para optar por um dos vínculos.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 13.5pt; margin: 0cm 0cm 10.5pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.5pt;">No entanto, a ação sustentou que existe
compatibilidade de horários entre os dois cargos e que a função de policial
é enquadrada na definição de cargo técnico prevista no artigo 7º do Decreto
Estadual nº 11.351 /92 e, de acordo com a<a href="http://www.jusbrasil.com.br/legislacao/823945/constitui%C3%A7%C3%A3o-da-republica-federativa-do-brasil-1988" title="Constituição da Republica Federativa do Brasil 1988"><span style="color: #700066;">Constituição Federal</span></a><span class="apple-converted-space"> </span>(art. 37, XVI, b) e com a Lei
Complementar Estadual nº 270 /2004 (art. 8º), pode ser cumulada com o cargo
de professor.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 13.5pt; margin: 0cm 0cm 10.5pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.5pt;">O Ente Público moveu Apelação Cível (nº ,
junto ao TJRN, mas o recurso, sob relatoria do Desembargador Amaury Moura
Sobrinho, não foi acolhido em segunda instância.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 13.5pt; margin: 0cm 0cm 10.5pt;">
<b><span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.5pt;">Compatibilidade</span></b><span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 13.5pt; margin: 0cm 0cm 10.5pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.5pt;">Para tanto, o relator do processo destacou
que a<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://www.jusbrasil.com.br/legislacao/823945/constitui%C3%A7%C3%A3o-da-republica-federativa-do-brasil-1988" title="Constituição da Republica Federativa do Brasil 1988"><span style="color: #700066;">Constituição Federal</span></a><span class="apple-converted-space"> </span>estabelece, como regra, a
impossibilidade de acumulação remunerada de cargos públicos, mas, dentre as
exceções previstas, está o acúmulo de um cargo de professor com um técnico,
desde que haja compatibilidade de horários.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 13.5pt; margin: 0cm 0cm 10.5pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.5pt;">Em não tendo a<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://www.jusbrasil.com.br/legislacao/823945/constitui%C3%A7%C3%A3o-da-republica-federativa-do-brasil-1988" title="Constituição da Republica Federativa do Brasil 1988"><span style="color: #700066;">Constituição</span></a><span class="apple-converted-space"> </span>estabelecido o conceito de cargo
técnico, aplica-se ao caso o constante no Decreto Estadual nº 11.351 /92, o
qual considera como cargo, função ou emprego, técnico, quando corresponde à
profissão de nível médio ou superior de ensino, sujeita a habilitação em
curso oficial ou reconhecido, define o desembargador.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 13.5pt; margin: 0cm 0cm 10.5pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.5pt;">A decisão levou em conta o fato de que, de
acordo com o conceito, o cargo de agente de polícia civil é considerado um
cargo técnico, já que corresponde a uma profissão de nível médio (art. 41,
2º, IV, da Lei Complementar nº 270/2004[2]) e está sujeito à habilitação em
curso de formação técnico-profissional ministrado pela Academia de Polícia
Civil.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 13.5pt; margin: 0cm 0cm 10.5pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.5pt;">Quanto à compatibilidade de horários, a
decisão ressaltou que, para ela se configurar, os cargos devem ser
exercidos em turnos ou horários distintos e a carga total não pode
ultrapassar 60 horas semanais, em conformidade com o artigo 131 , 2º, do
Regime Jurídico Único dos Servidores do Estado do RN (Lei Complementar nº
122 /94), o que se aplica ao pleito do servidor público.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</div>
<!--[if !mso]--></td>
</tr>
</tbody></table>
</span><!--[endif]--><!--[if !mso & !vml]--> <!--[endif]--><!--[if !vml]--></td>
</tr>
</tbody></table>
</span><!--[endif]--><o:p> </o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<br clear="ALL" />
<div class="MsoNormal">
<!--[if mso & !supportInlineShapes & supportFields]><span
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style='mso-spacerun:yes'> </span>SHAPE<span style='mso-spacerun:yes'>
</span>\* MERGEFORMAT <span style='mso-element:field-separator'></span><![endif]--><!--[if gte vml 1]><v:group
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</v:shape><span style='mso-element:field-end'></span><![endif]--></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><u><span style="font-family: Arial; font-size: 20pt;">O ESTADO DE SÃO PAULO JÁ DECIDIU: ESCRIVÃO É
CARGO TÉCNICO<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">No site oficial do Governo Paulista no endereço da
WEB <a href="http://www.recursoshumanos.sp.gov.br/manuaisAnexos.html">http://www.recursoshumanos.sp.gov.br/manuaisAnexos.html</a>
está alistado todos os cargos e funções de funcionários do Governo e das suas
autarquias e para não haver discussão vã e sem sentido, como tem ocorrido em
muitos Estados da Federação Brasileira,
o Estado de São Paulo se antecipou e publicou uma lista oficial dos cargos e
funções que são permitidos o acúmulo com um cargo de professor. Na lista
aparece os cargos da Secretaria de Segurança Pública, e ali está bem claro para
que qualquer um possa acessar, os cargos que são permitidos acúmulos são:
Delegado, Perito-Criminal, Médico-Legista, Investigador e ESCRIVÃO DE POLÍCIA.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Todos os municípios do Estado de São Paulo devem se
guiar pela direção e decisões e pareceres do nosso Estado e não de Pareceres de
outro Estado, muitos deles com realidades bem diferente do Estado de São Paulo,
até recentemente alguns Estados nomeavam Delegados sem concurso público e sem
formação acadêmica. O mundo e a
sociedade em que vivemos se renovam a cada dia, o que era usual ontem hoje não
é mais praticado e amanhã é terminantemente proibido. Hoje Escrivão de Polícia não é mais um mero
datilógrafo, ele é um Técnico com conhecimento de Ciências Policiais, não raro
eles são os tutores dos novos Delegados de Polícia que saem da Academia, muitos
sem nenhuma experiência policial anterior e que os Escrivães os pegam pela mão
e mostram a prática do dia-a-dia de uma Delegacia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">fonte<o:p></o:p></span></div>
<table align="left" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: none; margin-left: 4.8pt; margin-right: 4.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext; mso-padding-alt: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; mso-table-anchor-horizontal: margin; mso-table-anchor-vertical: paragraph; mso-table-left: -2.05pt; mso-table-lspace: 7.05pt; mso-table-rspace: 7.05pt; mso-table-top: -1.55pt; width: 608px;">
<tbody>
<tr style="height: 26.6pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="background: #F0FEFE; border: solid windowtext 1.0pt; height: 26.6pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 456.35pt;" width="608">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: -2.0pt; mso-element-top: -1.55pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt; line-height: 150%;">V - Carreiras da área da Segurança Pública
acumuláveis com Professor:</span></b><span style="font-family: Arial; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 456.35pt;" width="608">
<ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: -2.0pt; mso-element-top: -1.55pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 10.5pt;">Delegado de Polícia <o:p></o:p></span></li>
</ol>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 456.35pt;" width="608">
<ol start="2" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: -2.0pt; mso-element-top: -1.55pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 10.5pt;">Médico Legista<o:p></o:p></span></li>
</ol>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 456.35pt;" width="608">
<ol start="3" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: -2.0pt; mso-element-top: -1.55pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 10.5pt;">Perito Criminal <o:p></o:p></span></li>
</ol>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 456.35pt;" width="608">
<ol start="4" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: -2.0pt; mso-element-top: -1.55pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 10.5pt;">Escrivão de Polícia <o:p></o:p></span></li>
</ol>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 456.35pt;" width="608">
<ol start="5" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: -2.0pt; mso-element-top: -1.55pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 10.5pt;">Investigador de
Polícia <o:p></o:p></span></li>
</ol>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">http://www.recursoshumanos.sp.gov.br/manuaisAnexos.html<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoFooter" style="tab-stops: 35.4pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="color: #505050; font-family: Arial; font-size: 19.5pt; mso-font-kerning: 18.0pt;">Decreto 26368/56 |
Decreto nº 26.368, de 3 de setembro de 1956 de São Paulo<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;"> JÂNIO QUADROS, GOVERNADOR DO ESTADO DE
SÃO PAULO, usando das atribuições que lhe são conferidas por lei, Decreta:
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;"><script></script><strong><a href="http://www.jusbrasil.com.br/legislacao/anotada/3823517/art-1-do-decreto-26368-56-sao-paulo"><span style="color: black; text-decoration: none; text-underline: none;">Artigo 1.</span></a></strong>º
- Fica aprovado o Regulamento da Escola de Polícia, que com este baixa,
devidamente assinado pelo Secretário de Estado dos Negócios da Segurança
Pública. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt;">
<strong><span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;"><a href="http://www.jusbrasil.com.br/legislacao/anotada/3823507/art-2-do-decreto-26368-56-sao-paulo"><span style="color: black; text-decoration: none; text-underline: none;">Artigo 2.</span></a></span></strong><span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;">º - Este decreto
entrará em vigor na data de sua publicação, revogadas as disposições em
contrário. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;"> Palácio do Governo do Estado de São
Paulo, aos 3 de setembro de 1956. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;"> JÂNIO QUADROS <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;"> Carlos Eugênio Bittencourt Fonseca <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;"> Publicado na Diretoria Geral da
Secretaria de Estado dos Negócios do Governo, aos 3 de setembro de 1956. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;"> Carlos de Albuquerque Seiffarth, Diretor
Geral <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;"> REGULAMENTO DA ESCOLA DE POLÍCIA DO
ESTADO DE SÃO PAULO <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<strong><span style="color: grey; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;">TÍTULO I</span></strong><span style="color: grey; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 16.5pt; mso-outline-level: 3;">
<b><span style="color: #3e5b16; font-family: Arial; font-size: 13.0pt;">Da Escola de Polícia <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<strong><span style="color: grey; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;">CAPÍTULO I</span></strong><span style="color: grey; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<h3 style="margin-bottom: 16.5pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span style="color: #3e5b16; font-family: Arial; font-size: 13.0pt;">Dos Fins da
Escola de Polícia <o:p></o:p></span></h3>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt;">
<strong><span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;"><a href="http://www.jusbrasil.com.br/legislacao/anotada/3823517/art-1-do-decreto-26368-56-sao-paulo"><span style="color: black; text-decoration: none; text-underline: none;">Artigo 1.</span></a></span></strong><span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;">º - A Escola de
Polícia, órgão da Secretaria da Segurança Pública e instituto complementar da
Universidade de São Paulo, tem como finalidades: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;"> a) ministrar ensino superior, técnico e
profissional, no âmbito da Criminologia e disciplinas afins; <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;"> b) formar pessoal habilitado a dirigir,
organizar e executar serviços pertinentes à Polícia Civil do Estado; <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;"> c) promover o aperfeiçoamento ou a
especialização de servidores pertencentes às diversas carreiras policiais; <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;"> d) realizar pesquisas nos vários domínios
da cultura que constituem objeto de seu ensino. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<strong><span style="color: grey; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;">CAPÍTULO II</span></strong><span style="color: grey; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<h3 style="margin-bottom: 16.5pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span style="color: #3e5b16; font-family: Arial; font-size: 13.0pt;">Dos Cursos
da Escola de Polícia <o:p></o:p></span></h3>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt;">
<strong><span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;"><a href="http://www.jusbrasil.com.br/legislacao/anotada/3823507/art-2-do-decreto-26368-56-sao-paulo"><span style="color: black; text-decoration: none; text-underline: none;">Artigo 2.</span></a></span></strong><span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;">º - A Escola de
Polícia compreenderá os seguintes cursos: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;"> I - SUPERIORES: Curso de Criminologia e
Curso de Criminalística II - TÉCNICOS DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;"> a) Curso de Detetives, Curso de
Investigadores de Polícia. Curso de Escrivães de Polícia, Curso de
Radiotelegrafistas, Curso de Pesquisadores Dactiloscópicos, Curso de
Dactiloscopistas, Curso de Guardas de Presídio e Carcereiros e Curso Preventivo
de Falsificações de Documentos; <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
--------------------------------------------------</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;">Do Curso de Escrivães de Polícia <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt;">
<strong><span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;"><a href="http://www.jusbrasil.com.br/legislacao/anotada/3823272/art-16-do-decreto-26368-56-sao-paulo"><span style="color: black; text-decoration: none; text-underline: none;">Artigo 16 </span></a></span></strong><span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;">- O Curso de Escrivães
de Polícia destina-se ao aperfeiçoamento dos conhecimentos profissionais ou
técnicos dos escrivães de polícia e ao preparo de candidatos ao exercício desse
cargo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt;">
<strong><span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;"><a href="http://www.jusbrasil.com.br/legislacao/anotada/3823259/art-17-do-decreto-26368-56-sao-paulo"><span style="color: black; text-decoration: none; text-underline: none;">Artigo 17 </span></a></span></strong><span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;">- Esse curso, que terá
a duração de um ano, compreenderá o ensino das seguintes disciplinas: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;"> I - Inquérito Policial; <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;"> II - Português - Redação Oficial; <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;"> III - Noções de Direito Constitucional e
de Direito Administrativa; <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;"> IV - Noções de Direito Penal; <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;"> V - Noções de Criminalística e
Dactiloscopia; <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;"> VI - Organização e Prática Policiais e
Relações Públicas; <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;"> VII - Polícia Política e Social <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;">VIII - Dactilografia. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt;">
<strong><span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;"><a href="http://www.jusbrasil.com.br/legislacao/anotada/3823241/art-18-do-decreto-26368-56-sao-paulo"><span style="color: black; text-decoration: none; text-underline: none;">Artigo 18 </span></a></span></strong><span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;">- Poderão
matricular-se no Curso de Escrivães de Polícia: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;"> a) os escrivães de polícia; <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 7.5pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 10.0pt;"> b) os candidatos aprovados em exame de
admissão de Português, Aritmética, Geografia Geral e do Brasil e História do
Brasil, de acordo com o programa aprovado pelo Conselho Técnico Administrativo.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><u><span style="font-family: Arial; font-size: 20pt;">DIFERENÇA DE ESCRIVÃO, ESCREVENTE, E
ESCRITURÁRIO<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Estes três cargos têm origem comum, todos são
remanescentes do milenar ofício de ESCRIBA, todavia, com a evolução da
sociedade, as profissões foram cada vez ficando mais complexas, umas
extinguiram-se e outras se especializaram e deram origens a outras com funções
mais específicas, foi o caso do Escriba que no século XXI tem três variantes:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><u><span style="font-size: 20.0pt;">ESCREVENTE<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="background: white; color: #333333; font-family: Arial;">Na prática, significa
montar os processos (perfurar as folhas e numerá-las, colocar capa nos
processos, amarrar processos apensados, juntar os documentos e petições novas
etc.), expedir documentos determinados pelo juiz (cartas e mandados de citação,
edital, ofícios, cartas precatórias etc.), atender os advogados, partes e
sociedade em geral, organizar a escrivania, alimentar o sistema online do
tribunal com as sentenças, decisões e andamentos em geral, controlar o arquivo,
certificar o que for determinado pelo juiz, intimar os advogados por diário
oficial, e mais outras tarefas burocráticas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="background: white; color: #333333; font-family: Arial;">O Escrevente Técnico
Judiciário, cujas atribuições estão previstas no Código de Processo Civil, no
artigo 141. Entre suas atribuições estão: redigir, em forma legal, os ofícios,
mandados, cartas e outros documentos necessários ao seu ofício; executar as
ordens judiciais; comparecer às audiências ou designar para substituí-lo um
escrevente, datilógrafo ou taquígrafo; ter, sob sua guarda e responsabilidade,
os autos dos processos que acompanha; entre outras atribuições especificadas
por cada estado.</span><span style="font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">O Jornal de Concursos do
Portal UOL traz a seguinte matéria que nos ajuda a entender a profissão de
Escrevente Técnico Judiciário: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Arial;">“De acordo com o juiz de
direito da 7ª Vara da Família e das Sucessões do Fórum João Mendes Júnior, na
capital paulista, João Batista Amorim de Vilhena Nunes, exercer a atividade
significa lidar com os processos de forma direta, ou seja, emitir documentos
como mandados e ofícios, preparar expedientes e fazer fichamentos para
acompanhar a situação de tais<b><u> </u>processos<u>.
<i>As atribuições caracterizam-se como de
ordem administrativa.</i><o:p></o:p></u></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; padding: 0cm;">Escrevente técnico judiciário
do TJ de São Paulo<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; padding: 0cm;">São condições para inscrição:</span></b><span style="font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; padding: 0cm;">a) ser brasileiro nato,
naturalizado ou gozar das prerrogativas previstas no artigo 12, § 1º da
Constituição Federal;</span><span style="font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; padding: 0cm;">b) ter 18 anos de idade
completos até a data do encerramento das inscrições (19/07/2010);</span><span style="font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; padding: 0cm;">c) ser eleitor e estar quite
com a Justiça Eleitoral;</span><span style="font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; padding: 0cm;">d) estar em dia com as
obrigações do Serviço Militar;</span><span style="font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; padding: 0cm;">e) não ter sido condenado por
crime contra o patrimônio, a administração, a fé pública, os costumes e os
previstos na Lei nº 11.343 de 23.08.2006;</span><span style="font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; padding: 0cm;">f) ter concluído, até a data da
posse, o ensino médio.</span><span style="font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; padding: 0cm;"><br />
<b>Sumária das atribuições:</b></span><span style="font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; padding: 0cm;">Executar atividades
relacionadas à organização dos serviços que envolvam as funções de suporte
técnico e administrativo às unidades do Tribunal de Justiça, dar andamento em
processos judiciais e administrativos, atender ao público interno e externo,
elaborar e conferir documentos, controlar a guarda do material de expediente,
atualizar-se quanto a legislação pertinente a área de atuação e normas
internas.”</span><span style="font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><u><span style="font-family: Arial; font-size: 20.0pt;">ESCRITURÁRIO<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: 7.5pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #333333; font-family: Arial;">Escriturário
vem da palavra escrita, e é aquele profissional de preenche formulários,
protocola recebimentos ou entregas, transcreve dados, faz pequenos cálculos
conforme padrões estabelecidos nos procedimentos como aplicação de juros de
mora, enfim, as mesmas coisas que as atividades de auxilíar de escritório ou
auxiliar administrativo. Trabalha normalmente 8 horas por dia.</span><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #333333; font-family: Arial; font-size: 10pt;"> </span><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #333333; font-family: Arial;">Dependendo do setor.
Pode abrir contas, ficar no atendimento a clientes, pode ficar na cobrança de títulos,
pode trabalhar de apoio aos caixas, etc ... A jornada bancária é de 6 (seis)
horas exceto para gerentes</span><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #333333; font-family: Arial; font-size: 10pt;">. </span><span style="color: #333333; font-family: Arial;">Antes de se candidatar à vaga, é necessário conhecer os
requisitos básicos exigidos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 24.0pt; margin-left: 0cm; mso-list: l2 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; text-justify: inter-ideograph;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #333333; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #333333; font-family: Arial;">Idade
mínima de 18 anos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 24.0pt; margin-left: 0cm; mso-list: l2 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; text-justify: inter-ideograph;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #333333; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #333333; font-family: Arial;">Ensino
Médio Completo<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: 7.5pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="color: #333333; font-family: Arial;">Uma vez cumpridos esses
requisitos, você deverá estar preparado para a realização do concurso,
dominando os conhecimentos exigidos para tal.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: 7.5pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Jonas Barbosa Filho, ex-funcionário do
Banco do Brasil, aposentado, Administrador com pós-graduação em Gestão de
Pessoas, Professor de Administração e Conhecimentos do Mercado Financeiro
sintetiza assim a função de Escriturário do Banco do Brasil:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="background: #EEEECC; color: #333333; font-family: "Trebuchet MS"; font-size: 10.0pt;">“Vou procurar ser simples e didático. Ao fazer concurso para o BB a
pessoa está ingressando como escriturário. Este será o cargo conquistado no
concurso e que vai acompanhar o funcionário o resto de sua vida laboral dentro
do BB. Este é o único cargo efetivo, os demais são passageiros. São cargos de
confiança. Vou exemplificar. O funcionário será sempre ESCRITURÁRIO, como já
disse. Depois de certo tempo ele demonstra intenção de ser guindado para um
cargo de confiança, como por exemplo, Gerente de Carteira. Ele será convidado e
o cargo é de confiança. Caso não desempenhe o cargo como é o esperado, ele pode
perdê-lo. Volta a exercer o cargo de ESCRITURÁRIO. Supondo que o funcionário
desempenhe o cargo de Gerente de Carteira a contento. Depois de um determinado
tempo, ele pode pretender um cargo maior, como por exemplo, Gerente de
Administração. Caso ele tenha pontos e desempenho melhor que os demais
candidatos, ele será convidado, e assim por diante. Todos os cargos são de
confiança. O único que é do funcionário, por concurso, é o de escriturário. A
pessoa pode entrar no BB como escriturário e aposentar-se como escriturário.
Depende de seu desempenho e de sua vontade em desempenhar cargos de maior
responsabilidade.”<span class="apple-converted-space"> </span></span><span style="color: #333333; font-family: "Trebuchet MS"; font-size: 10.0pt;"><br />
<span style="background: #EEEECC;">Hoje em dia é muito comum pessoas não
ambicionarem cargos nenhum e executarem seus serviços no horário de
escriturário, isto é, 6 horas e 15 minutos por dia.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Arial; font-size: 20.0pt;">ESCRIVÃO DE POLÍCIA<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Não preciso dizer que 99% dos depoimentos tomados nas
Delegacias são os Escrivães que os tomam sem a presença física do Delegado,
sendo estes servidores especializados que formulam as questões. No Brasil
inteiro funciona assim. O Delegado se faz presente, conforme diz nos textos das
Assentadas, Declarações e Autos de Interrogatório, quando a Autoridade Policial
lê e assina tais documentos. Ali o Delegado atesta que ele está ciente,
concorda e autorizou aquele documento público. Em quase todas as Delegacias de
Policia existem vários Escrivães que
tomam depoimento ao mesmo tempo, sendo humanamente impossível o Delegado
acompanhar as oitivas ao mesmo tempo. O
Escrivão é um cargo de confiança do Delegado, porque ele responde precariamente
pelo Delegado, se o Delegado de Polícia não confia no Escrivão por um ou outro
motivo, o trabalho fica comprometido. Em março de 2007 acabei me envolvendo em uma transferência de delegacia,
porque o Delegado da Unidade que eu trabalhava foi transferido para outro DP, e
não deu um mês ele simplesmente não aceitou trabalhar com um Escrivão daquele
DP e fui convocado pelo Delegado Titular do Município a se transferir para
aquela unidade que estava com problemas de relacionamento entre o Delegado e o
Escrivão. Fui a contragosto porque esta
outra delegacia era muito longe de onde eu morava, mas fiquei conformado ao
ouvir de um terceiro Delegado de Polícia que isso é um bom sinal quando as
pessoas brigam para querer ter você perto delas. Alguns colegas acham um
exagero a minha fidelidade e
cumplicidade com os Delegados de Policia que trabalho, mas eu sei que além
disso me dar mais autonomia para trabalhar, os Delegados também ficam mais a
vontade quando eles trabalham com Escrivães que eles podem contar que não irão
viciar o inquérito, que procuram trabalhar em sincronia com a metodologia
pessoal da Autoridade que preside o inquérito.
Os inquéritos policiais são produtos do casamento intelectual entre o
Delegado de Policia e do Escrivão. Escrivão de Polícia não tem nada a ver com Escrevente
Judiciário. Escrevente Judiciário é extremamente burocrático, ainda assim valorizo o Escrevente Judiciário porque
precisam ser extremamente organizados, muito fiéis aos prazos processuais, já
os escrivães de Policia trabalham com tanta liberdade e autonomia que acredito
que a maioria dos Escrivães teriam problemas para se adequar a função de
Escrevente. Já o Escrevente que se
tornasse Escrivão seria como um passarinho que esteve a vida toda em uma gaiola
e quando solto na natureza, morreria de fome, esperando que lhe tragam a ração.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><u><span style="font-family: Arial; font-size: 20pt;">DISCIPLINAS DO CURSO
TÉCNICO DE ESCRIVÃO DE POLÍCIA<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Na elaboração desta monografia solicitei um fax da
Academia de Policia fornecendo-me a grade curricular de formação do curso
Técnico-Profissionalizante, da minha época, a fim de investigar se o conteúdo
pragmático oferece grau e nível de dificuldade que possa caracterizar como
sendo um curso Técnico e não somente um trabalho Administrativo. Vamos à lista
das 22 Disciplinas:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">01 – Armamento e Tiro<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">02 – Condicionamento Físico e Defesa pessoal<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">03 – Criminologia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">04 – Datiloscopia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">05 – Direito Administrativo Disciplinar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">06 – Direitos Humanos e Direitos da Cidadania<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">07 – Estatística <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">08 – Ética Policial<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">09 – Inquérito Policial<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">10 – Língua Portuguesa<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">11 – Medicina Legal<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">12 – Noções de
Criminalística<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">13 – Noções de Direito<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">14 – Organização cartorária<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">15 – Organização Policial<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">16 – Polícia Comunitária<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">17 – Processamento de Dados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">18 – Psicodinâmica<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">19 - Redação Oficial Policial<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">20 – Relações Humanas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">21 – Socorros de urgências<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">22 – Telecomunicações<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">Além destas disciplinas, no
Curso Técnico de Escrivão de Polícia do Estado de São Paulo, os candidatos
devem participar de palestras obrigatórias sobre:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">01 – Direito da Criança e do
Adolescente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">02 – Direitos do Meio
Ambiente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">03 – Legislação Antitóxico<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">04 – Relação com os Meios de
Comunicação.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Ao total foram 464 aulas que nos fornecem
conhecimentos suficientes de matérias específicas para Técnico-Profissional na
carreira de Escrivão de Polícia. Essa carga de aula está na média dos
americanos, e nestes últimos dez anos as exigências se tornaram ainda mais
rigorosas. Basta comparar o edital de 2002 e o edital de abertura de concurso
para Escrivão de Polícia no Estado de São Paulo de 2012 e veremos que além de atualmente
se exigir um diploma de nível superior, também as questões do concurso ficaram
mais complexas, e acrescentou-se mais fases eliminatórias como os testes de
aptidão física. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Aos que consideram o curso Técnico-Profissionalizante
de Escrivão de Polícia, algo como uma aula de “doceira”, ou mesmo “aprenda
bordado em três lições”, ou ainda “faça você mesmo artesanatos com sucatas” vou
estender a definição de cada disciplina do Curso Técnico de Escrivão para que
se aprofundando na abordagem, as pessoas
passem a entender a complexidade da formação intelectual na Academia de
Polícia:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><span style="font-family: Arial;">01 –
ARMAMENTO E TIRO<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Disciplina de capacitação técnica que deverá atestar,
necessariamente, que o aluno demonstre ter conhecimento da conceituação e
normas de segurança pertinentes à arma de fogo, conhecimento básico dos
componentes e partes da arma de fogo e habilidade do uso da arma de fogo
demonstrada, pelo interessado, em estande de tiro.</span> </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
(<span style="font-family: Arial;"><a href="http://www.combatte.com.br/download/cartilha.pdf">http://www.combatte.com.br/download/cartilha.pdf</a>)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Na Academia o Escrivão manuseia a revólver, pistola,
metralhadora e fusil, aprende a montar e desmontar armas e estuda balística.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><span lang="IT" style="font-family: Arial; mso-ansi-language: IT;">02 – DEFESA PESSOAL<o:p></o:p></span></b></div>
<div style="background: white; margin-bottom: 7.5pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-line-height-alt: 11.25pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial;">A defesa pessoal é um termo bem LATO SENSU e não uma conceituação
meramente STRICTO SENSO. Pois a ação de se defender ou assim fazer em defesa de
outros é algo feita somente por meios dos usos de socos e pontapés se
caracteriza por ser algo muito simplório dentro da real conceituação da
defesa pessoal. Apesar de sabermos que socos e pontapés, inclusive quando bem
aplicados, é uma ótima forma de defesa pessoal. Porém não é o principal
mecanismo, nos dias atuais, da defesa pessoal, como pensam a maioria dos leigos
e até mesmos por muitos marcialistas (instrutores, professores, mestres e
praticantes). Compreendemos então que a essência da DEFESA PESSOAL é o esforço
racional para proteção de algum bem, seja este a sua vida ou de outros,
integridade física, social ou emocional, ou ainda da propriedade. Inclusive é
bom lembrar que a legitima defesa objetiva ENCERRAR A AGRESSÃO. Sendo a
condição básica da defesa pessoal a ATITUDE PREVENTIVA que seria uma visão
meramente PROATIVA. Algo que facilmente é desenvolvido através de uma
vivencia tácita.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">(<a href="http://www.tkd.com.br/artigos/7-artigos/438-a-importancia-da-defesa-pessoal">http://www.tkd.com.br/artigos/7-artigos/438-a-importancia-da-defesa-pessoal</a>)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Na Academia de Polícia o Escrivão treina táticas de
imobilização e do uso correto de algemas e condução de preso.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="IT" style="font-family: Arial; mso-ansi-language: IT;">03 - CRIMINOLOGIA<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.6pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">A
Criminologia lida com a delinqüência constantemente sofisticada, assim como com
a violência, que hoje se banalizou. Para ficar mais a par do itinerário, e dos
atalhos, que conduzem ao delito, sobretudo nos agregados sociais urbanos de
densa população, a Criminologia precisa traçar uma tática eficaz. A
criminologia, não trata unicamente da pessoa humana, porque o homem é o agente
do ato anti-social, mas sobre este agente existem várias causas e muitas ainda
desconhecidas, que modificarão o caráter essencialmente humano ou antropológico
do fenômeno. A criminologia é e deve ser considerada de acordo com a maioria
dos estudiosos do assunto, uma ciência pré-jurídica, sua matéria de estudos é o
homem, o seu viver social, suas ações, toda sua evolução, como espécie e como
indivíduo. Para um estudo completo de criminologia devemos estudar tanto a
filosofia, sociologia, psicologia, e a ética.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.6pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 10.5pt;">(<a href="http://jus.com.br/revista/texto/4137/a-criminologia-e-a-criminalidade#ixzz2GNbO7xkD"><span style="color: #003399;">http://jus.com.br/revista/texto/4137/a-criminologia-e-a-criminalidade#ixzz2GNbO7xkD</span></a>)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.6pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.6pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Arial;">04 – DATILOSCOPIA<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="color: #0d0d0d; font-family: Arial;">Datiloscopia e Revelação de Impressões
Digitais de Adriano Figini, junta-se as demais publicações da série Tratado de
Perícias Criminalísticas, organizada por Domingos Tocchetto que, fiel ao seu
propósito de contribuir na formação dos peritos, mantém o mesmo escopo adotado
nos demais títulos da coletânea.<br />
O autor é Perito Criminal e conta com a colaboração de experientes
profissionais que desenvolvem ao longo de quinze capítulos os fundamentos e
técnicas essenciais para o exercício da profissão. A equilibrada distribuição
do conteúdo permite ao leitor/perito uma completa e prática visão da
Datiloscopia e Revelação de impressões digitais na difícil e complexa tarefa de
investigar vestígios em local de crime.</span></div>
<div class="MsoNormal">
(<a href="http://www.millenniumeditora.com.br/produtos_descricao.asp?codigo_produto=2736">http://www.millenniumeditora.com.br/produtos_descricao.asp?codigo_produto=2736</a>)</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">A maioria das delegacias não possui Papiloscopistas e
quem acaba se responsabilizando em coletar as individuais datiloscópicas dos
presos e suspeitos são os Escrivães,
razão porque na Academia se aprende a técnica de Datiloscopia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><span style="font-family: Arial;">05 –
DIREITO ADMINISTRATIVO DISCIPLINAR<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Arial;">O Direito Administrativo
Disciplinar é um ramo do Direito Público que decorre da competência de a
administração pública impor modelos de comportamento a seus agentes, com o fim
de manter a regularidade, em sua estrutura interna, na execução e prestação dos
serviços públicos. Assim, o processo administrativo disciplinar é o instrumento
legalmente previsto para o exercício controlado deste poder, podendo, ao final,
redundar em sanção administrativa.</span><span style="font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">(<a href="http://www.cgu.gov.br/Correicao/PerguntasFrequentes/Direito_Adm_Disciplinar.asp">http://www.cgu.gov.br/Correicao/PerguntasFrequentes/Direito_Adm_Disciplinar.asp</a>)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><span style="font-family: Arial;">06 – DIREITOS
HUMANOS E DIREITOS DA CIDADANIA<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div style="line-height: 13.7pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">O objetivo
do presente ensaio é tecer algumas reflexões sobre o relacionamento dos
direitos humanos com a concepção contemporânea de cidadania. Isto é,
objetiva-se fazer um conjugado entre o processo de internacionalização dos
direitos humanos e a nova concepção de cidadania introduzida pela Constituição
Federal de 1988. Para tanto, num primeiro momento, buscou-se delinear, ainda
que brevemente, o processo de internacionalização dos direitos humanos, cujo
marco inicial foi a Declaração Universal de 1948, bem como, a forma através da
qual a Constituição brasileira de 1988 se relaciona com os instrumentos
internacionais de proteção dos direitos humanos ratificados pelo Estado
brasileiro.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 13.7pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-size: 10.5pt;">(<a href="http://jus.com.br/revista/texto/2074/direitos-humanos-cidadania-e-educacao#ixzz2GNqrYYA6"><span style="color: #003399; font-family: Arial;">http://jus.com.br/revista/texto/2074/direitos-humanos-cidadania-e-educacao#ixzz2GNqrYYA6</span></a>)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><span style="font-family: Arial;">07 – ESTATÍSTICA<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">É a área da
Matemática que coleta, analisa e interpreta dados numéricos para o estudo de
fenômenos naturais, econômicos e sociais. O estatístico planeja e coordena o
levantamento de informações por meio de questionários, entrevistas e medições.
Organiza, analisa e interpreta os resultados para explicar fenômenos sociais,
econômicos ou naturais. Cabe a ele montar bancos de dados para os mais diversos
usos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
(<a href="http://guiadoestudante.abril.com.br/profissoes/ciencias-exatas-informatica/estatistica-686049.shtml">http://guiadoestudante.abril.com.br/profissoes/ciencias-exatas-informatica/estatistica-686049.shtml</a>)</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Arial;">08 – ÉTICA POLICIAL<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Na atualidade, devido às diversas transformações por
que vem passando a sociedade tanto no
contexto econômico, sociais e inclusive jurídicos, onde a morosidade dos
processos parece privilegiar as atitudes
criminosas e desamparar os cidadãos de bem, faz-se necessário resgatar a
importância da ética como elemento norteador do comportamento humano. Para tanto, a partir de uma pesquisa bibliográfica
em livros que abordam a questão ética, através <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">deste artigo pretende-se discutir e aprofundar os
conhecimentos a respeito da ética, destacando seu conceito e sua aplicabilidade
na vida pessoal e profissional. Através
do estudo a respeito da ética
profissional, concluiu-se que ela é o instrumento norteador da responsabilidade
e competência do profissional da segurança pública na medida em que ela não só
permite, mas motiva o policial a realizar um trabalho realmente comprometido
com a posição social que a profissão lhe
atribui, de garantir a segurança pública, bem como com a garantia da efetivação
dos direitos do povo para a garantia do processo de transformação da sociedade
atual<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">(<a href="http://www.pmrv.sc.gov.br/publicacoesETrabalhosArquivo.do?cdPublicacao=3268">http://www.pmrv.sc.gov.br/publicacoesETrabalhosArquivo.do?cdPublicacao=3268</a>)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Na Academia de Polícia o Escrivão é doutrinado a
resistir às tentações de se corromper com vantagens indevidas por pessoas que
tem interesse que o inquérito tenha fim diverso do que a verdade dos fatos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Arial;">09 – INQUÉRITO POLICIAL<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 2.0cm; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">O Inquérito
Policial é um conjunto de diligências, um trabalho muitas vezes difícil, sendo
varias as investigações feitas, como a ouvida de testemunhas e do próprio
ofendido. Procedem-se perícias, realizam-se buscas e apreensões, avaliações,
reconhecimento e ouve-se também o pretenso responsável. Procedendo mediante a
inquirição, indagação e averiguação do fato delituoso, sua autoria e suas
circunstâncias. É inquisitório, pois não existe no mesmo a figura do
contraditório, ou seja, é dirigido exclusivamente pela autoridade policial,
podendo esta inquirir quantas pessoas forem necessárias à elucidação do fato. </span><span style="font-family: Arial;">(<a href="http://www.jurisway.org.br/v2/dhall.asp?id_dh=157">http://www.jurisway.org.br/v2/dhall.asp?id_dh=157</a>)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Quanto aos erros de formalidade do IP não
há o que se falar de nulidade de inquérito, mas de irregularidades. Na Academia
o Escrivão recebe preparo técnico científico para fazer o inquérito alcançar o
fim almejado. </span><span style="font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Arial;">10 – LÍNGUA PORTUGUESA<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div style="line-height: 15.55pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="color: #333333; font-family: Arial;">A nossa língua portuguesa é um sistema
de diferentes formas e significados e de seus entrelaçamentos. Por esse motivo
é sistematizada em três modos de análise de elementos que a compõe:• <b>Morfologia</b>: é parte da língua que
estuda os morfemas, ou seja, tudo que nos diz sobre gênero e número dos
substantivos; tempo, modo, número e pessoa de um verbo e classe gramatical.• <b>Sintaxe</b>: é a parte da língua que estuda
o modo como o falante transmite a informação, a maneira com que organiza e
relaciona as palavras em uma oração.• <b>Semântica</b>:
é a parte da língua que estuda o significado das palavras, os sentidos que elas
podem tomar de acordo com o contexto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">(<a href="http://www.brasilescola.com/portugues/lingua-portuguesa.htm">http://www.brasilescola.com/portugues/lingua-portuguesa.htm</a>)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Para o candidato ser aceito na Academia de Policia,
ele passou por um rigoroso concurso público, e foi selecionado entre os
melhores dos melhores, mesmo assim, após ingressar na Academia precisa
aprimorar ainda mais o estudo da língua
pátria, para se evitar ao máximo os
erros gramaticais na confecção de textos públicos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Arial;">11 – MEDICINA LEGAL<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">A medicina legal inclui um vasto leque de serviços
localizados na interface entre a prática científica e o direito, situando-se, atualmente,
no âmbito da medicina social. Esta complexidade e variedade de temas levou à
necessidade de considerar a medicina legal como uma especialidade, capaz de formar e
habilitar profissionais para o cumprimento de tarefas que exigem, além de conhecimentos e
capacidades técnicas muito específicas, um grande rigor científico, uma
atualização permanente e uma elevada capacidade de isenção e imparcialidade, de forma a não colocar em risco o interesse
público, os direitos individuais e, portanto, a justiça.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">(<a href="http://medicina.med.up.pt/legal/IntroducaoML.pdf">http://medicina.med.up.pt/legal/IntroducaoML.pdf</a>)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Estudo altamente técnico onde o Escrivão é obrigado a
participar de perícias, necropsias e até de exumações de cadáveres para
compreender de forma geral tudo o que tem relação com exame de corpo de delito
e terminologia técnica da área da Medicina como: decúbito dorsal, decúbito
ventral, instrumentos contundentes, perfuro-cortantes, perinecroscópio,
orifício de entrada e saída, sinais de morte física, exame anatomo-patológico,
e centenas de outras nomeclaturas usuais de uso médico-legal e que fazem parte
do trabalho do Escrivão no ato de juntada e interpretação dos laudos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Arial;">12 – NOÇÕES DE CRIMINALÍSTICA<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial; letter-spacing: 2.25pt;">"Criminalística é a
disciplina que tem por objetivo o reconhecimento e a </span><span style="font-family: Arial; letter-spacing: 1.5pt;">interpretação dos indícios
materiais extrínsecos, relativos ao crime ou à identidade do </span><span style="font-family: Arial;">criminoso". Por outro lado, no Rio Grande do
Sul, um dos mais geniais peritos brasileiros, o Dr.ERALDO RABELLO assim definiu
a criminalística: "É uma disciplina autônoma integrada<span style="letter-spacing: .75pt;"> pelos diferentes ramos do conhecimento
técnico - científico, auxiliar e informativo das </span><span style="letter-spacing: -.75pt;">atividades policiais e judiciárias da investigação criminal..</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">(<a href="http://pt.scribd.com/doc/2447974/Manual-sobre-Nocoes-de-Criminalistica">http://pt.scribd.com/doc/2447974/Manual-sobre-Nocoes-de-Criminalistica</a>)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Criminalística é ciência pura. É a física, a química,
a matemática e a biologia aplicada no serviço policial para entender a dinâmica
do crime. A Escola de Polícia não somente inclui criminalística no curso de
formação científica do cargo de
Escrivão, como periodicamente os Escrivães são convocados para se
renovarem e se atualizarem com as novas metodologias de criminalísticas. Os
Escrivães do Estado de São Paulo são instruídos pelos mais renomados peritos
brasileiros que efetuaram perícias nos casos de maiores repercussões
nacionais. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Arial;">13 – NOÇÕES DE DIREITO<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Arial;">Tópicos Essenciais:</span><span style="font-family: Arial;"><br />
A-<b><span style="background: white;">1.</span></b><span class="apple-converted-space"><span style="background: white;"> </span></span><span style="background: white;">O Conceito de Direito; as relações do Direito com a
Sociedade, a Cultura e a Religião;</span><br />
A-<b><span style="background: white;">2.<span class="apple-converted-space"> </span></span></b><span style="background: white;">O Ordenamento e o Sistema Jurídicos;<span class="apple-converted-space"> </span></span><br />
A-<b><span style="background: white;">3.</span></b><span class="apple-converted-space"><span style="background: white;"> </span></span><span style="background: white;">As Fontes de Direito, noção e Fontes Não Legislativas:
o Costume, os Princípios, a Jurisprudência e a Doutrina, respectiva
caracterização e relevância no Ordenamento actualmente em vigor;</span><br />
A-<st1:metricconverter productid="4.ᅠa" w:st="on"><b><span style="background: white;">4.</span></b><span class="apple-converted-space"><span style="background: white;"> </span></span><span style="background: white;">a</span></st1:metricconverter><span style="background: white;"> Lei como Fonte do Direito, com especial referência os
regulamentos e as directivas da Comunidade Europeia e à sua eficácia no
Ordenamento vigente em Portugal;</span><br />
A-<st1:metricconverter productid="5.ᅠa" w:st="on"><b><span style="background: white;">5.</span></b><span class="apple-converted-space"><span style="background: white;"> </span></span><span style="background: white;">a</span></st1:metricconverter><span style="background: white;"> aplicação da Lei, os conflitos de normas e sua
resolução através das regras da hierarquia, da modernidade e da especialidade;<br />
A-<st1:metricconverter productid="6.ᅠa" w:st="on"><b>6.</b><span class="apple-converted-space"> </span>a</st1:metricconverter> aplicação da
Lei;<br />
A-<b>7</b>.<span class="apple-converted-space"> </span>Caracterização
conceptual: os Direitos do Homem, os Direitos Fundamentais e noções afins;<span class="apple-converted-space"><b> </b></span>as<span class="apple-converted-space"> </span><i>Gerações</i><span class="apple-converted-space"> </span>dos Direitos do Homem;<br />
A-<b>8.<span class="apple-converted-space"> </span></b>os Direitos
Fundamentais na Constituição da República, origem e sentido;<b><br />
A-9.<span class="apple-converted-space"> </span></b>o regime comum aos
Direitos Fundamentais e os regimes próprios dos Direitos, Liberdades e
Garantias e dos Direitos Económicos, Sociais e Culturais;</span></span><span style="font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">(<a href="http://estig.e-learning.ipbeja.pt/course/view.php?id=384">http://estig.e-learning.ipbeja.pt/course/view.php?id=384</a>)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">O Estado de São Paulo
sabiamente exige que o candidato a Escrivão tenha um Diploma de curso
universitário como base introdutória de saber especializado, mas na Academia
ele se especializará com o que de fato é interessante no serviço policial. Boa
parte do estudo de Direito não se aplica na investigação policial, mesmo assim,
o estudo de Direito é a matéria mais aplicada
na formação policial.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Arial;">14 – ORGANIZAÇÃO CARTORÁRIA<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Arial;">Ferramenta utilizada
para auxiliar na conferência dos requisitos exigidos para o bom desempenho da
atividade. Ex: “MESA LIMPA” Manter o seu
ambiente de trabalho organizado. Não acumular pilhas de processos e papéis em
cima da mesa. Retirar dos escaninhos somente aquilo que for realizado no dia...
Setores do cartório devem se comunicar, é necessário que documentos, modelos,
processos sejam de fácil localização por todos. Manter o sistema de
gerenciamento de processos atualizado<span class="apple-converted-space"> </span></span><span style="font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;"><a href="http://prezi.com/eqkqxxtjnu82/gestao-cartoraria/">http://prezi.com/eqkqxxtjnu82/gestao-cartoraria/</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Basicamente os Escrivães terão que trabalhar com:
Secretariando Inquéritos, plantão policial lavrando Boletins de Ocorrências,
Termo Circunstanciados e Autos de Prisão em Flagrante. A sala onde o Escrivão
trabalha se chama cartório, porque ali são lavrados documentos públicos.
Ninguém entra na Policia como faxineiro e faz carreira, podendo ser até
Escrivão de Polícia. Ser Escrivão é preciso o pré-requisito de ter submetido a
uma Escola de Polícia. O fato de algumas
delegacias existirem escrivães “ad doc” é caso raro e geralmente isso ocorre
por falta absoluta de Escrivães, mesmo assim
são nomeados precariamente em geral só para fazer uma atividade da
profissão de Escrivão como: Lavrar Boletim de Ocorrência ou trabalhar no setor
de Cartas Precatórias. Não conheço nenhum
escrivão “ad doc” que possui cartório com inquéritos e lavra autos de
prisão em flagrantes. Nesta Disciplina o Escrivão se torna um técnico em
ARQUIVOLOGIA.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 29.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<i><span style="background: white; color: #444444; font-family: "Trebuchet MS"; font-size: 13.5pt;">“Esse graduado é o responsável por tornar
disponíveis as informações que são geradas e acumuladas em empresas, órgãos do
governo, escolas, associações, instituições de saúde e ONGs. Ele precisa
desfrutar de sólida formação cultural para poder `avaliar a importância dos
documentos que manipula e deve ter preparo para trabalhar com produção
documental’<span class="apple-converted-space"> <o:p></o:p></span></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 29.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;"><a href="http://guiadoestudante.abril.com.br/profissoes/comunicacao-Informacao/arquivologia-684258.shtml">http://guiadoestudante.abril.com.br/profissoes/comunicacao-Informacao/arquivologia-684258.shtml</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Arial;">15 – ORGANIZAÇÃO POLICIAL<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.2pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="color: #0c202a; font-family: Arial;">Organizações
policiais, especialmente aquelas voltadas à atividade investigativa começam a
perceber que a administração da informação é uma condição estratégica. A
necessidade de produzir conhecimento de forma mais rápida, em razão da
complexidade e velocidade que ocorrem os fatos, vem sugerindo a necessidade de
implementação de processos de gestão da informação com o suporte da
Inteligência da organização. Geralmente a atividade policial depara-se com
situações complexas, onde a tomada de decisões implica na possibilidade de
tomar decisões perante os problemas da criminalidade.</span><span style="font-family: Arial;"><a href="http://gestaopolicial.blogspot.com.br/2010/05/o-raciocinio-da-organizacao-policial.html">http://gestaopolicial.blogspot.com.br/2010/05/o-raciocinio-da-organizacao-policial.html</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Arial;">16 – POLÍCIA COMUNITÁRIA<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Polícia
Comunitária é uma filosofia e uma estratégia organizacional fundamentadas,
principalmente, numa parceria entre a população e as instituições de segurança
pública e defesa social. Baseia-se na premissa de que tanto as instituições
estatais, quanto à população local, devem trabalhar juntas para identificar,
priorizar e resolver problemas que afetam a segurança pública, tais como o
crime, o medo do crime, a exclusão e a desigualdade social que acentuam os
problemas relativos à criminalidade e dificultam o propósito de melhorar a
qualidade de vida dos cidadãos. Dessa forma, a polícia comunitária associa e
valoriza dois fatores, que freqüentemente são dissociados e desvalorizados
pelas instituições de segurança pública e defesa social tradicionais: i) a
identificação e resolução de problemas de defesa social com a participação da
comunidade e ii) a prevenção criminal.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;"><a href="http://portal.mj.gov.br/main.asp?View=%7bE9CFF814-4C4E-4071-AF8F-ECE67226CD5B%7d&BrowserType=NN&LangID=pt-br&params=itemID%3D%7B006F1457-2927-4CFB-9C38-00A065051107%7D%3B&UIPartUID=%7B2868BA3C-1C72-4347-BE11-A26F70F4CB26%7D">http://portal.mj.gov.br/</a>
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Arial;">17 – PROCESSAMENTO DE DADOS<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div style="background: #E0E9F1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">É uma série de atividades ordenadamente realizadas,
que resultará em uma espécie de arranjo de informações, pois no início da
atividade é feita a coleta de informações, ou dados, que passam por uma organização
onde no final será passada para o usuário o dado pertinente a sua busca. A
obtenção inicial de dados (informações) é denominada de processamento. No
contexto do processamento de dados podemos defini-lo como a matéria-prima
obtida em uma ou mais fontes e informações, é o resultado do processamento, ou
seja, a informação final é o dado processado ou processamento de dados.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: #E0E9F1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<a href="http://www.mundoeducacao.com.br/informatica/processamento-dados.htm"><span lang="IT" style="font-family: Arial; mso-ansi-language: IT;">http://www.mundoeducacao.com.br/informatica/processamento-dados.htm</span></a><span lang="IT" style="font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Faltaria espaço para abordarmos o quanto o Escrivão
de Polícia precisa se especializar em conhecimento específico para exercer este
cargo. Faz mais de uma década que o
Estado de São Paulo está implantando o sistema de RDO (Registro Digital de
Ocorrência), hoje para registrar um simples Boletim de Ocorrência existe uma
alta tecnologia em vigor, de maneira que assim que o Boletim de Ocorrência é
encerrado, todas as Delegacias e em todos os órgãos do governo que tem acesso
ao RDO, se pode visualizar o documento. Os Escrivães mais antigo que exerciam a
atividade antes do advento desta tecnologia foram obrigados a fazer um curso
suplementar nas Academias de Policias regionais para poderem se familiarizar
com esta inovação. O Escrivão de Polícia é como médico, uma vez que ingressou
na profissão não pode para de estudar, sob pena de ficar anacrônico. A medicina
sofre evolução diariamente de novos conhecimentos e descobertas, Escrivão de
Polícia é frequentemente chamado pela Academia de Polícia para novos cursos de
aperfeiçoamento. O sistema do RDO que é só um das dezenas de programas que o
Escrivão tem acesso, não para de inovar, como a inserção de texto feita
automaticamente nos casos de Bo de
acidentes de trânsito, como diz a matéria abaixo do site oficial da
Polícia Civil:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 45.0pt; margin-right: 47.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Arial;">“Muitas
pessoas não têm conhecimento sobre o seu direito de indenização, mas a Polícia
Civil, para alerta-las sobre o assunto, inseriu no RDO – Registro Digital de
Ocorrências – instruções para que a vítima possa tomar suas primeiras
providências para o recebimento do seguro. Assim que registrada uma ocorrência
sobre acidente de trânsito em qualquer delegacia, as informações aparecerão no
final do documento.”</span> <span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Arial;"><a href="http://www2.policiacivil.sp.gov.br/x2016/modules/news/article.php?storyid=939">http://www2.policiacivil.sp.gov.br/x2016/modules/news/article.php?storyid=939</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 45.0pt; margin-right: 47.2pt; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="IT" style="font-family: Arial; mso-ansi-language: IT;">18 – PSICODINÂMICA<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Um dos pontos mais destacados na Psicodinâmica do Trabalho é a importância do trabalho na
formação da identidade. A constituição
da identidade é aqui entendida como
processo que se desenvolve ao longo de toda a vida do sujeito, e que está
vinculada à noção de alteridade. Este
processo deixa sempre em aberto uma
lacuna, que nunca é preenchida. É a partir do “olhar do outro” que nos
constituímos como sujeitos; é justamente
na relação com o outro que nos reconhecemos
em um processo de busca de semelhanças e de diferenças; são as relações
cotidianas que permitem a construção da
identidade individual e social, a partir
de trocas materiais e afetivas, fazendo com que o sujeito, ao longo de toda a
sua vida, constitua sua singularidade em
meio às diferenças. Na vida adulta, o
espaço do trabalho será o palco privilegiado dessas trocas. Ele aparece como o
mediador central da construção, do desenvolvimento, da complementação da identidade e da constituição
da vida psíquica. (LANCMAN, 2008, p. 34)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;"><a href="http://www.fundacentro.gov.br/rbso/BancoAnexos/RBSO%20122%20Contribui%C3%A7%C3%A3o%20da%20psicodin%C3%A2mica.pdf">http://www.fundacentro.gov.br</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Arial;">19 - REDAÇÃO
OFICIAL POLICIAL<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Arial;">Já se encontra
disponível no link DELEGACIA GERAL o Manual de Redação Oficial do Estado do
Piauí, contendo diversos modelos de padronização de correspondência oficial,
constituindo-se ainda em um verdadeiro <u>instrumento de técnica de redação
oficial. </u>O referido manual é composto de três partes:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Arial;">1ª
- Aspectos gerais da redação oficial;</span><span style="font-family: Arial;"><br />
<span style="background: white;">2ª - Elaboração dos atos oficiais do Poder
Executivo;</span><br />
<span style="background: white;">3ª - Conjunto de elementos de gramática
aplicados à redação oficial.</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;"><a href="http://www.pc2.pi.gov.br/modules/news/article.php?storyid=388">http://www.pc2.pi.gov.br/modules/news/article.php?storyid=388</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Arial;">20 – RELAÇÕES HUMANAS<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: #F0F2FF; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Inevitavelmente,
em qualquer profissão e quase em qualquer outra atividade, o ser humano
necessita estar em relacionamento com seus semelhantes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: #F0F2FF; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;"> Quando
este relacionamento é harmonioso, contributivo, espontâneo, gera-se satisfação
e progresso.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: #F0F2FF; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;"> Ao
contrário, quando é conflituoso, surgem obstáculos aos desenvolvimentos das
atividades, gerando “emperramento” nos propósitos a alcançar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: #F0F2FF; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;"> Mas o que são “relações humanas”?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: #F0F2FF; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;"> É a arte
do relacionamento humano, que surge quando dois ou mais indivíduos se
encontram. Desta forma, num ambiente de trabalho, em que duas pessoas partilham
idéias e tarefas, gera-se um convívio que poderá resultar em cooperação, em
atritos, comparações, etc.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;"><a href="http://www.portaldeauditoria.com.br/tematica/gestaorh_principiosdasrelacoeshumanas.htm">http://www.portaldeauditoria.com.br/tematica/gestaorh_principiosdasrelacoeshumanas.htm</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Arial;">21 – SOCORROS
E URGÊNCIAS<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">As fatalidades e acidentes acontecem das mais simples
e corriqueiras contusões, câimbras, escoriações e entorses, até as urgentes
hemorragias abundantes, traumatismo crânio encefálico ou raquimedular (TCE e
TRM) e mesmo as paradas respiratórias e
cardiorrespiratórias. Solicitar o socorro
especializado, como o Serviço de Atendimento Móvel de Urgência (SAMU), pelo
telefone 192; o Corpo de Bombeiros Militar, pelo 193; e se esquivar do
atendimento não é o suficiente. Esta é
apenas a primeira iniciativa que faz
parte dos protocolos internacionais de Primeiros
Socorros.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;"><a href="http://www.confef.org.br/revistasWeb/n28/10_SOCORROS_URGENCIA.pdf">http://www.confef.org.br/revistasWeb/n28/10_SOCORROS_URGENCIA.pdf</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Arial;">22 – TELECOMUNICAÇÕES<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Arial;">O conceito de
telecomunicação abarca todas as formas de comunicação à distância. A palavra
inclui o prefixo grego tele, que significa “distância” ou “longe”. Como tal, a
telecomunicação é uma técnica que consiste na transmissão de uma mensagem de um
ponto para outro, geralmente com a mais-valia de ser bidireccional. A
telefonia, o rádio, a televisão e a transmissão de dados através de<span class="apple-converted-space"> </span></span><span style="font-family: Arial;"><a href="http://conceito.de/telecomunicacao"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #005f00; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">computadores</span></a><span class="apple-converted-space"><span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"> </span></span><span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">fazem parte do sector das
telecomunicações. </span><span style="border: 1pt none windowtext; padding: 0cm;"><a href="http://conceito.de/telecomunicacao">http://conceito.de/telecomunicacao</a><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; padding: 0cm;">O Sistema de telecomunicações da Polícia Civil
do Estado de São Paulo é composto por uma serie de banco de dados das operações
policiais, da informação policial, do cadastro de veículos, dos antecedentes
criminais das pessoas, do banco de dados de criminosos e procurados, banco de
dados de fotos, é um sistema que esta em constante evolução e rotineiramente os
Escrivães são convocados à Academia de Policia para se aperfeiçoarem no uso dos
programas tais como:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; padding: 0cm;">- RDO<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; padding: 0cm;">- PRODESP<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; padding: 0cm;">- INFOCRIM<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; padding: 0cm;">WEBMAIL POLÍCIA CIVIL<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; padding: 0cm;">ALPHA<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; padding: 0cm;">OMEGA<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; padding: 0cm;">DELEGACIA ELETRÔNICA<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; padding: 0cm;">INFOSEG<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; padding: 0cm;">SIAFEM – SIAFÍSICO TERMINAL<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; padding: 0cm;">E por ai vai. Tudo isso é tecnologia que a
população não tem acesso, é exclusivo da Polícia. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="border: 1pt none windowtext; font-family: Arial; font-size: 9pt; padding: 0cm;"><br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
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<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Arial; font-size: 20.0pt;">CONSIDERAÇÕES FINAIS<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;"> Com
este singelo trabalho, espero ter contribuído com o entendimento de todos para
que compreendam a importância do Escrivão de Polícia na sociedade. Este agentes
da lei, são os elos mais visíveis entre as autoridades constituídas e o povão,
a grande massa de gente humilde, que não tem se quer dinheiro para contratar um
advogado, que não pertence a nenhuma Loja Maçônica, que não tem amigos
influentes na sociedade. Os Escrivães de Polícia são os agentes que ouvem o
povo. Quantas vezes as pessoa se dirigem a Delegacia para apenar receber uma
orientação, e quem ela encontra à sua frente??? Os proeminentes operadores do
Direito??? Alguma Vossa Excelência da vida???? Raramente alguém é recebido no
plantão por um Delegado, então resta um elo firme, inquebrável que liga a
Autoridade com o povo, este elo se chama ESCRIVÃO DE POLÍCIA. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;"> Este
agente da lei é mais do que um atendente ou um recepcionista, ele é o funcionário
preparado nas melhores Academias de Polícia, especialmente em São Paulo, onde a
Swat, o FBI (ambos americanas), a Scotland Yard (inglesa), a Interpol, a
Yaman(Israelense), Gign (francesa), vêm fazer intercambio porque sabem que aqui
encontram policiais heróis que foram preparados para exercerem um CARGO
TÉCNICO-CIENTÍFICO. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">A função do Escrivão de Polícia é uma das mais
antigas de que se tem notícia. Nos
primórdios do Brasil Colônia, os Juízes ordinários podiam até ser analfabetos,
mas não poderiam prescindir do Escrivão para lavrar os termos de suas decisões.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Após esta avaliação sobre as atribuições do Escrivão
de Polícia, após analisarmos o conteúdo pragmático da Academia que preparam
estes profissionais com metodologias técnico-científicas, e com o
aperfeiçoamento que a profissão lhe permite
adquirir a cada dia trabalhando nas Delegacias de Policias, conforme fiz breve
demonstração com a minha própria experiência no cargo, ainda levando a
consideração das transformações históricas do Brasil e como estes profissionais
se perpetuaram na história, cada vez mais se engrandecendo por suas habilidades
em investigarem e registrarem os crimes e suas persecução até elucidação, por
tudo isso e por outros mais que não conteriam nestas páginas, quem poderia
concluir ao chegar nestas últimas páginas que Escrivão de Polícia não é um
cargo técnico-científico???? <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Alguns também concluíram assim:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 45.0pt; margin-right: 38.2pt; margin-top: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 2.2pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">“O</span><span style="font-family: Arial; mso-ansi-language: PT;"> <u><span lang="PT">Escrivão de
Polícia</span></u><span lang="PT">, ao longo de sua carreira, termina por ter a
oportunidade de trabalhar em todas as fases do processo investigatório,
culminando com a prisão dos investigados</span></span><span lang="PT" style="font-family: Arial; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: PT;">, <b><u>o que o torna um policial mais completo.
</u></b></span><span lang="PT"> </span><span lang="PT"><a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Escriv%C3%A3o_de_pol%C3%ADcia">http://pt.wikipedia.org/</a>
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">“O Escrivão de Polícia é a <b>mola mestra da Polícia</b> Judiciária.”<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">(Jurista
Espíndola Filho)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">“Sem o Escrivão de Polícia <b>nenhuma
Delegacia</b> estará constituída,nem <b>poderá
funcionar</b>.” </span><span style="font-family: Arial;">(Jurista Basileo Garcia)<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">“Hoje inclusive a atividade do Escrivão de Polícia é
considerado por muitos Tribunais como atividade jurídica, comprovando mais uma
vez a importância da função do Escrivão de Polícia. É fato que <b>o Escrivão de Polícia supre
a ausência de todos na delegacia</b>, mas também é fato que todos não suprem
sua ausência. Caso falte o escrivão não há serviço em andamento, caso
adoeça ou mesmo se aposente.” (Renan Maldonado, Pós-Graduado em Direito
Público)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Arial;">Não somos robôs treinados em digitação, mas sim <b>Policiais do mais alto gabarito, detentores
de conhecimentos jurídicos, técnicos e operacionais</b>, que por força das
circunstâncias estão se deixando passar por meros digitadores de certidões
justificados pela fé pública. (Jornal O ESCRIBA – SET/2008)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div style="background: #B2C2D1; margin-bottom: 9.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 9.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="color: #040506; font-family: Arial;">A origem dos<span class="apple-converted-space"> </span><strong><i>"Escrivães"</i></strong>(escribas) tem origem bíblica. Ao
longo da história, temos várias passagens comprovando que as autoridades sempre
tinham ao seu lado um escrivão, na verdade, <b>pessoa ‘letrada’ e conhecedor das leis com a incumbência de orientar
aquelas autoridades, as quais, muitas vezes sem conhecimento algum, apenas
autoridade pública.</b> No descobrimento do Brasil, temos a figura de Pero Vaz
de Caminha, escrivão que relatou a viagem do descobrimento. No Judiciário
Brasileiro, desde a origem, o Escrivão sempre foi figura marcante e muito
importante.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">(Associação do Analistas
Jurídicos, Mauri Raul Costa)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><u><span style="font-size: 20.0pt;">BIBLIOGRAFIA<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">Disponível em: <a href="http://www.sinpolrs.com.br/index.php?option=com_content&view=article&id=1880:sentenca-judicial-reconhece-cargo-tecnico-ao-agente-de-policia&catid=295:acao-governamental&Itemid=452">http://www.sinpolrs.com.br/index.php?option=com_content&view=article&id=1880:sentenca-judicial-reconhece-cargo-tecnico-ao-agente-de-policia&catid=295:acao-governamental&Itemid=452</a>
acesso em dezembro de 2012<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">Disponível em:<a href="http://medicina.med.up.pt/legal/IntroducaoML.pdf">http://medicina.med.up.pt/legal/IntroducaoML.pdf</a>
acesso em dezembro de 2012<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">Disponível em:<a href="http://estig.e-learning.ipbeja.pt/course/view.php?id=384">http://estig.e-learning.ipbeja.pt/course/view.php?id=384</a>
acesso em dezembro de 2012<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">Disponível em:<a href="http://www.aepes.com.br/old/escrivao.php">http://www.aepes.com.br/old/escrivao.php</a>
acesso em dezembro de 2012<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">Disponível em:<a href="http://jus.com.br/revista/texto/4137/a-criminologia-e-a-criminalidade#ixzz2GNbO7xkD"><span style="color: #003399;">http://jus.com.br/revista/texto/4137/a-criminologia-e-a-criminalidade#ixzz2GNbO7xkD</span></a>
acesso em dezembro de 2012<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">Disponível em:<a href="http://jus.com.br/revista/texto/13681/o-conceito-de-cargo-tecnico-ou-cientifico-para-fins-de-acumulacao">http://jus.com.br/revista/texto/13681/o-conceito-de-cargo-tecnico-ou-cientifico-para-fins-de-acumulacao</a>
acesso em dezembro de 2012<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">Disponível em:<a href="http://jcconcursos.uol.com.br/Concursos/Noticiario/materia-especial-tj-sp-escrevente-28070">http://jcconcursos.uol.com.br/Concursos/Noticiario/materia-especial-tj-sp-escrevente-28070</a>
acesso em dezembro de 2012<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">Disponível em:<a href="http://www.masterd.com.br/courses/course-escriturario-do-banco-do-brasil-EBB.html">http://www.masterd.com.br/courses/course-escriturario-do-banco-do-brasil-EBB.html</a>
acesso em dezembro de 2012<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">Disponível em: <a href="http://www.cgu.gov.br/Correicao/PerguntasFrequentes/Direito_Adm_Disciplinar.asp">http://www.cgu.gov.br/Correicao/PerguntasFrequentes/Direito_Adm_Disciplinar.asp</a>
acesso em dezembro de 2012<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">Disponível em:<a href="http://www.brasilescola.com/portugues/lingua-portuguesa.htm">http://www.brasilescola.com/portugues/lingua-portuguesa.htm</a>
acesso em dezembro de 2012<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">Disponível em:<a href="http://jus.com.br/revista/texto/2074/direitos-humanos-cidadania-e-educacao#ixzz2GNqrYYA6"><span style="color: #003399;">http://jus.com.br/revista/texto/2074/direitos-humanos-cidadania-e-educacao#ixzz2GNqrYYA6</span></a>
acesso em dezembro de 2012<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">Disponível em:<a href="http://www.jurisway.org.br/v2/dhall.asp?id_dh=157">http://www.jurisway.org.br/v2/dhall.asp?id_dh=157</a>
acesso em dezembro de 2012<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">Disponível em:<a href="http://pt.scribd.com/doc/2447974/Manual-sobre-Nocoes-de-Criminalistica">http://pt.scribd.com/doc/2447974/Manual-sobre-Nocoes-de-Criminalistica</a>
acesso em dezembro de 2012<o:p></o:p></span></div>
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<span style="font-family: Arial;">Disponível em: <a href="http://www.pmrv.sc.gov.br/publicacoesETrabalhosArquivo.do?cdPublicacao=3268">http://www.pmrv.sc.gov.br/publicacoesETrabalhosArquivo.do?cdPublicacao=3268</a>
acesso em dezembro de 2012<o:p></o:p></span></div>
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<span style="font-family: Arial;">Disponível em:<a href="http://jonasbarbosafilho.blogspot.com.br/2011/09/como-funciona-carreira-de-funcionario.html">http://jonasbarbosafilho.blogspot.com.br/2011/09/como-funciona-carreira-de-funcionario.html</a>
acesso em dezembro de 2012<o:p></o:p></span></div>
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<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">Disponível em:<a href="http://www.saopaulo.sp.gov.br/orgaos/autarquias_usp">http://www.saopaulo.sp.gov.br/orgaos/autarquias_usp</a>
acesso em dezembro de 2012<o:p></o:p></span></div>
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<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">Disponível em:<a href="http://pessoas.hsw.uol.com.br/academia-de-policia.htm?sel_uol0=0">http://pessoas.hsw.uol.com.br/academia-de-policia.htm?sel_uol0=0</a>
acesso em dezembro de 2012<o:p></o:p></span></div>
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<span style="font-family: Arial;">Disponível em:<a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Escriv%C3%A3o_de_pol%C3%ADcia">http://pt.wikipedia.org/wiki/Escriv%C3%A3o_de_pol%C3%ADcia</a>
acesso em dezembro de 2012<o:p></o:p></span></div>
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<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">Disponível em:<a href="http://www.tkd.com.br/artigos/7-artigos/438-a-importancia-da-defesa-pessoal">http://www.tkd.com.br/artigos/7-artigos/438-a-importancia-da-defesa-pessoal</a>
acesso em dezembro de 2012<o:p></o:p></span></div>
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<span style="font-family: Arial;">Disponível em:<a href="http://www.combatte.com.br/download/cartilha.pdf">http://www.combatte.com.br/download/cartilha.pdf</a>
acesso em dezembro de 2012<o:p></o:p></span></div>
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<span style="font-family: Arial;">Disponível em: <a href="http://www.millenniumeditora.com.br/produtos_descricao.asp?codigo_produto=2736">http://www.millenniumeditora.com.br/produtos_descricao.asp?codigo_produto=2736</a>
acesso em dezembro de 2012<o:p></o:p></span></div>
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<span style="font-family: Arial;">Disponível em:<a href="http://guiadoestudante.abril.com.br/profissoes/ciencias-exatas-informatica/estatistica-686049.shtml">http://guiadoestudante.abril.com.br/profissoes/ciencias-exatas-informatica/estatistica-686049.shtml</a>
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<span style="font-family: Arial;">Disponível em:<a href="http://gestaopolicial.blogspot.com.br/2010/05/o-raciocinio-da-organizacao-policial.html">http://gestaopolicial.blogspot.com.br/2010/05/o-raciocinio-da-organizacao-policial.html</a>
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<span style="font-family: Arial;">Disponível em:<a href="http://prezi.com/eqkqxxtjnu82/gestao-cartoraria/">http://prezi.com/eqkqxxtjnu82/gestao-cartoraria/</a>
acesso em dezembro de 2012<o:p></o:p></span></div>
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<span style="font-family: Arial;">Disponível em:<a href="http://www.mundoeducacao.com.br/informatica/processamento-dados.htm">http://www.mundoeducacao.com.br/informatica/processamento-dados.htm</a>
acesso em dezembro de 2012<o:p></o:p></span></div>
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<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;">Disponível em:<a href="http://portal.mj.gov.br/main.asp?View=%7bE9CFF814-4C4E-4071-AF8F-ECE67226CD5B%7d&BrowserType=NN&LangID=pt-br&params=itemID%3D%7B006F1457-2927-4CFB-9C38-00A065051107%7D%3B&UIPartUID=%7B2868BA3C-1C72-4347-BE11-A26F70F4CB26%7D">http://portal.mj.gov.br/main.asp?View={E9CFF814-4C4E-4071-AF8F-ECE67226CD5B}</a>
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<span style="font-family: Arial;">Disponível em:<a href="http://www.fundacentro.gov.br/rbso/BancoAnexos/RBSO%20122%20Contribui%C3%A7%C3%A3o%20da%20psicodin%C3%A2mica.pdf">http://www.fundacentro.gov.br/rbso/BancoAnexos</a>
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<span style="font-family: Arial;">Disponível em:<a href="http://www.pc2.pi.gov.br/modules/news/article.php?storyid=388">http://www.pc2.pi.gov.br/modules/news/article.php?storyid=388</a>
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<span style="font-family: Arial;">Disponível em: <a href="http://www.portaldeauditoria.com.br/tematica/gestaorh_principiosdasrelacoeshumanas.htm">http://www.portaldeauditoria.com.br/tematica/gestaorh_principiosdasrelacoeshumanas.htm</a>
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<span style="font-family: Arial;">Disponível em: <a href="http://www.confef.org.br/revistasWeb/n28/10_SOCORROS_URGENCIA.pdf">http://www.confef.org.br/revistasWeb/n28/10_SOCORROS_URGENCIA.pdf</a>
acesso em dezembro de 2012<o:p></o:p></span></div>
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<span style="font-family: Arial;">Disponível em:<span style="border: 1pt none windowtext; padding: 0cm;"><a href="http://conceito.de/telecomunicacao">http://conceito.de/telecomunicacao</a></span>
acesso em dezembro de 2012<span style="border: 1pt none windowtext; padding: 0cm;"><o:p></o:p></span></span></div>
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<span style="font-family: Arial;">Disponível em:<a href="http://renanmaldonado.com/2012/11/06/parabens-a-todos-os-escrivaes-pelo-seu-dia-2/">http://renanmaldonado.com/2012/11/06/parabens-a-todos-os-escrivaes-pelo-seu-dia-2/</a>
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<span style="font-family: Arial;">Disponível em:<a href="http://aespdf.org/publicacoes/escriba_15ed.pdf">http://aespdf.org/publicacoes/escriba_15ed.pdf</a>
acesso em dezembro de 2012<o:p></o:p></span></div>
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<span style="font-family: Arial;">Disponível em:<a href="http://ae-sc.com/index.php?option=com_content&view=article&id=31&Itemid=19">http://ae-sc.com/index.php?option=com_content&view=article&id=31&Itemid=19</a>
acesso em dezembro de 2012<o:p></o:p></span></div>
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<span style="font-family: Arial;">Disponível em: <a href="http://www.unip.br/ensino/graduacao/tecnologicos/logistica.aspx">http://www.unip.br/ensino/graduacao/tecnologicos/logistica.aspx</a>
acesso em dezembro de 2012.<o:p></o:p></span></div>
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<span style="font-family: Arial;">Disponível em <a href="http://www2.policiacivil.sp.gov.br/x2016/modules/news/article.php?storyid=939">http://www2.policiacivil.sp.gov.br/x2016/modules/news/article.php?storyid=939</a><o:p></o:p></span></div>
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<span style="font-family: Arial;">acesso em dezembro de 2012.<o:p></o:p></span></div>
VALDEMIRhttp://www.blogger.com/profile/12200140662118097353noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7092723986926576034.post-64396956830903813392012-12-12T16:14:00.003-08:002012-12-12T16:14:45.673-08:00RIFLESSIONE DA VALDEMIR MOTA DE MENEZES<span class="long_text" id="result_box" lang="it"><span title="VALDEMIR MOTA DE MENEZES – REFLEXÃO"> RIFLESSIONE</span></span><span class="long_text" id="result_box" lang="it"><span title="VALDEMIR MOTA DE MENEZES – REFLEXÃO"></span></span><br /><span class="long_text" id="result_box" lang="it"><span title="VALDEMIR MOTA DE MENEZES – REFLEXÃO"></span><span title="Entre os meses de fevereiro à setembro de 2012, trabalhei como professor contratado da Prefeitura Municipal de Praia Grande para lecionar como professor de História.">Tra
i mesi di febbraio a settembre 2012, ho lavorato come insegnante a
contratto Comune di Praia Grande di insegnare come professore di storia.
</span><span title="No ano de 2011 eu havia concluído o Curso de História pela Unimes Virtual, e graça a Deus passei em quatro concursos para professor de História.">Nel
2011 ho completato il corso della storia da Unimes virtuali, e grazie a
Dio ho superato in quattro concorsi per professore di storia.</span></span><br /><span class="long_text" id="result_box" lang="it"><span title="No ano de 2011 eu havia concluído o Curso de História pela Unimes Virtual, e graça a Deus passei em quatro concursos para professor de História."></span><span title="Contarei minha experiência como professor de História na Escola Vila Mirim, de Praia Grande.">Io racconto la mia esperienza come professore di storia alla scuola di Vila Mirim, una Grande Praia.</span></span><br /><span class="long_text" id="result_box" lang="it"><span title="Contarei minha experiência como professor de História na Escola Vila Mirim, de Praia Grande."></span></span><br /><span class="long_text" id="result_box" lang="it"><span title="Contarei minha experiência como professor de História na Escola Vila Mirim, de Praia Grande."></span><span title="Levarei dali a saudade de alunos espetaculares como: Roberto, Matheus Aparecido, Mateus Rocha, Karen, Arthur, Isabella, Gabriela, David Vieira, Rubenita e outros tantos, alunos que consegui extrair o máximo deles.">Toglierò
la nostalgia degli studenti come spettacolare: Roberto, Matheus
Aparecido, Matteo Rocha, Karen, Arthur, Isabella, Gabriela, David
Vieira, Rubenita e molti altri, gli studenti che potrebbero ottenere il
massimo da loro. </span><span title="No segundo trimestre todos estes e mais outros conseguiram fechar comigo com nota 10.">Nel secondo trimestre, e tutti questi altri hanno più vicino a me con la nota 10. </span><span title="O Arthur passou as férias em Portugal e trouxe até uma lembrança para mim.">Arthur trascorso le vacanze in Portogallo e ha portato un ricordo per me. </span><span title="O pai do Matheus Rocha, estava falando bem do professor de História, na Industria onde trabalhava em Cubatão e vejam como o mundo é pequeno, estava na rodinha de conversa a minha cunhada, que após a descrição dada pelo pai do Matheus, minha cunhada percebeu">Padre
Matheus Rocha, parlava bene di professore di storia, dove ha lavorato
nell'industria in Cubatao e vedere come il mondo è piccolo, la ruota è
stato quello di parlare con mia sorella, che dopo la descrizione fornita
dal padre di Matteo, mia sorella notò </span><span title="que ele fala de mim.">mi dice. </span><span title="Isso me deixou orgulhoso.">Mi ha fatto orgoglioso.</span></span><br /><span class="long_text" id="result_box" lang="it"><span title="Isso me deixou orgulhoso."></span></span><br /><span class="long_text" id="result_box" lang="it"><span title="Isso me deixou orgulhoso."></span><span title="Os professores e demais funcionários da Escola Municipal Vila Mirim foram seres humanos extraordinários.">Gli insegnanti e gli altri dipendenti della Scuola Comunale Vila Mirim erano straordinari esseri umani. </span><span title="Eram homens e mulheres maravilhosos, alegres e alguns serviram de modelo de vida para mim.">Erano uomini meravigliosi e donne, gay e alcuni erano il modello di vita per me. </span><span title="Sempre no intervalo, eu falava com Cleverson, professor de Geografia.">Sempre nel campo, ho parlato con Cleverson, docente di Geografia. </span><span title="Israel, professor de Matemática, Alessandra professora de Português.">Israele, professore di matematica, Alessandra insegnante portoghese. </span><span title="Havia também outra professora de História, Luisa.">C'era anche un altro professore di storia, Luisa. </span><span title="Como este pessoal era legal, era uma família.">Dato che questo personale era fresco, era una famiglia. </span><span title="Um procurava animar e encorajar o outro, quando nos intervalos, confessavamos sobre as dificuldades enfrentadas em sala de aula.">Uno ha cercato di animare e incoraggiare l'altro quando gli intervalli, ha confessato le difficoltà affrontate in classe.</span></span><br /><span class="long_text" id="result_box" lang="it"><span title="Um procurava animar e encorajar o outro, quando nos intervalos, confessavamos sobre as dificuldades enfrentadas em sala de aula."></span></span><br /><span class="long_text" id="result_box" lang="it"><span title="Um procurava animar e encorajar o outro, quando nos intervalos, confessavamos sobre as dificuldades enfrentadas em sala de aula."></span><span title="Aproveitando a nova onda de tecnologia que varre o século XXI, criei um blog chamado CADERNODEHISTORIADIGITAL.BLOGSPOT.COM.">Approfittando
della nuova ondata di tecnologia spazzare il secolo, ha creato un blog
chiamato CADERNODEHISTORIADIGITAL.BLOGSPOT.COM. </span><span title="Ali os alunos postavam em suas respectivas páginas, seus resumos das lições.">Ali studenti postavam sulle loro rispettive pagine, i riassunti delle loro lezioni. </span><span title="Tive algumas dificuldades e obter a participação de todos, mas por incrível que pareça, deu certo e TODOS digitavam seus textos.">Ho
avuto qualche difficoltà e ottenere la partecipazione di tutti, ma
stranamente, ha funzionato e scritto tutti i vostri testi. </span><span title="Alguns pífios, outros, maravilhosos, mas todos na mesma direção.">Alcuni magri, altri belli, ma tutti nella stessa direzione.</span></span><br /><span class="long_text" id="result_box" lang="it"><span title="Alguns pífios, outros, maravilhosos, mas todos na mesma direção."></span></span><br /><span class="long_text" id="result_box" lang="it"><span title="Alguns pífios, outros, maravilhosos, mas todos na mesma direção."></span><span title="Toda semana eu preparava as aulas com todo carinho tentando dar o melhor de mim, e eu sabia que eu os fascinava.">Ogni settimana ho preparato lezioni con tutto l'affetto cercando di dare il meglio di me, e sapevo che mi affascinava. </span><span title="Alguns alunos não simpatizavam comigo, mas a maioria gostava da forma divertida que eu dava aula.">Alcuni studenti non ha simpatia per me, ma la maggior parte è piaciuto il modo divertente che ho insegnato.</span></span>VALDEMIRhttp://www.blogger.com/profile/12200140662118097353noreply@blogger.com0